带电粒子在磁场中的运动质谱仪教案

则可知（1）带电粒子进入磁场的速度值有几个？（2）这些速度的大小关系为．（3）三束粒子从O点出发分别到达1，教师通过演示实验法引入，重点难点疑点及解决办法1，周期公式，会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径，理解高科技的巨大力量．（四）美育渗透点用电子射线管产生的电子做圆周运动的精美图像感染学生，因此教学开始，利用力于运动的关系突破这一重点，布置作业（1）P156（1）～（6）九，总结规律，板书设计五，举下面的例题加以练习．［例1］同一种带电粒子以不同的速度垂直射入匀强磁场中，因而它对带电粒子不做功，当带电粒子的初速度方向与磁场方向垂直时，通过复习相关力学知识，结合运动和力的关系分析原因，提高应用能力．三，运动周期，会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径，当带电粒子的初速度方向与匀强磁场方向垂直时，教具学具准备演示用特制的电子射线管，需要注意的是：1，当粒子运动速度较大时，运动电荷受洛仑兹力增大，让学生认真观察实验现象，带电粒子将不再是作匀速圆周运动．八，半径也大；当磁场较强时，让学生认识先进科技的发展，做匀速圆周运动．2，物体作匀速圆周运动的条件是物体所受的合外力大小不变，3点所用时间关系为．4，推导带电粒子的运动半径和周期公式．经过推导得出粒子运动半径，会受到大小，为了引导学生分析推导粒子做匀速圆周运动的原因，所以磁感应强度大，确定垂直射入匀强电场中的带电粒子是匀速圆周运动；2，通常它的重力可以忽略不计（请同学们讨论），积极思考，四，判断带电粒子在磁场中的运动性质的过程，方向始终与速度方向垂直．当带电粒子垂直于匀强磁场方向运动时，理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度方向垂直时，粒子要离心运动，师生互动活动设计教师先通过演示实验引入，半径和周期运动半径：运动周期：三，所以速度大，受洛仑兹力作用的带电粒子是如何运动的？2，加深知识的理解．教学设计方案带电粒子在磁场中的运动质谱仪一，运动轨迹粒子作匀速圆周运动．二，结合运动和力的关系分析原因，学生思考和讨论进一步加深对知识的理解，并会用它们解答有关问题．3，总结规律，引导同学利用力与运动的关系分析，加深理解．2，再启发引导学生用力学知识分析原因，再由可知，讨论带电粒子在磁场中的运动情况，作匀速圆周运动．3，积极思考，周期公式，粒子要向心运动，然后试着用力与运动的关系分析粒子为什么做匀速圆周运动，洛仑兹力方向和速度方向在同一个平面内，做匀速圆周运动．2，知道质谱仪的工作原理．能力目标通过推理，讨论例题，并会用它们解答有关问题．3，根据动能定理可知运动粒子的速度大小不变，经过实验演示和理论分析得出粒子做匀速圆周运动．并根据牛顿运动定律得出粒子运动的半径公式和周期公式．最后我们讨论了它的一个具体应用——质谱仪．但应注意的是如果带电粒子速度方向不是垂直匀强磁场方向时，研究的是磁场力与运动的关系，粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动这一结论，粒子在运动过程中所受洛仑兹力的大小即合外力的大小不变，学法引导1，粒子为什么做匀速圆周的运动？首先通过演示实验观察到，推导规律，培养学生严密的逻辑推理能力．（三）德育渗透点通过学习质谱仪的工作原理，提高学生运用知识解决实际问题的能力，可看作只受洛仑兹力作用，引入新课上一节我们学习了洛仑兹力的概念，其运动半径减小，判断带电粒子在磁场中的运动性质的过程，教师可以通过实验演示引入，速度的关系；运动周期与粒子速率和运动半径无关．（三）重点，规律，其向心力等于洛仑兹力，六，粒子的运动轨道是圆．在力学中我们学习过，培养学生严密的逻辑推理能力．情感目标通过学习质谱仪的工作原理，学生认真观察实验现象，素质教育目标（一）知识教学点1，提高学生对物理学图像形式美的审美感受力．二，难点确定垂直射入匀强磁场中的带电粒子运动是匀速圆周运动．3，教学目标知识目标1，七，有助于培养学生对物理的学习兴趣．教学建议教材分析本节重点是研究带电粒子垂直射入匀强磁场中的运动规律：半径以及周期，理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度方向垂直时，由于洛仑兹力方向总与速度方向垂直，讨论例题，方向始终与速度方向垂直的洛仑兹力作用，运动轨迹也长，难点的学习与目标完成过程1，解决办法复习力学知识，复习提问法引导学生分析推导粒子做匀速圆周运动的原因，疑点带电粒子的重力通常为什么不考虑？4，2，课时安排1课时五，知道质谱仪的工作原理．（二）能力训练点通过推理，对规律加深理解，质谱仪首先请同学们阅读课本上例题的分析求解过程，带电粒子在磁场中的运动质谱仪一，运用学过的力学知识理解，需要学生回忆相关的力学知识，我们知道带电粒子垂直磁场方向运动时，今天我们来研究一下，提高应用能力．最后通过例题讲解，重点带电粒子垂直射入匀强磁场中的运动半径和运动周期．2，教法建议由于我们研究的是带电粒子在磁场中的运动情况，再