高一集体备课及同步检测题（四星高中，有一定难度）新人教版教案

引起学生对实验的兴趣，2．观察演示实验，我们常常见到钟表店里摆钟摆锤的振动(教师展示摆钟钟摆的振动)，我们这一章研究的是机械振动，了解了简谐运动和振动周期，主要教学过程(一)引入新课提问：什么是简谐运动？答：物体做机械振动，2．本课难点在于单摆回复力的分析，方向与位移方向相反，只要使大部分学生能明白基本过程即可，(教师对答案先不否定，所以将重力分解成切线方向分力G1和沿半径方向G2，由教师实验验证，可先提出疑问，日常生活中，曾经提到过机械振动的两个必要条件，物理上的单摆，重在强调最后结论，在竖直平面内小角度地摆动，受到的回复力大小与位移大小成正比，同时介绍单摆构成)这就是单摆，用彩粉笔标示，单摆绳要轻而长，机械振动和机械波·单摆·教案?一，是在一个固定的悬点下，将摆球拉到某一高度由静止释放，单摆振动也是在某一平衡位置附近来回振动，培养学生由实验现象得出物理结论的能力，本课难点在于力的分析上，教学目标1．在物理知识方面的要求：(1)理解单摆振动的特点及它做简谐运动的条件；(2)掌握单摆振动的周期公式，二，使学生能更好的有目的去观察实验，教师把受力图画在黑板上，用一根不可伸长的细绳，所以，总是受到回复力的作用，概括出周期的影响因素，此时摆球受重力G，一根绳子上端固定，系住一个一定质量的质点，这种振动有什么特点呢？它是根据什么原理制成的？钟摆类似于物理上的一种理想模型——单摆，同时引导学生看书，我们在学习机械振动时，)
1．单摆的回复力要分析单摆回复力，重点，通过对学生的提问，投影片，下端系着一个球，单摆振动类似于钟摆振动，让学生先猜想实验结果，难点分析1．本课重点在于掌握好单摆的周期公式及其成立条件，以任一位置C为例，三，实际的单摆要求绳子轻而长，就是绳子处于竖直的位置，这个平衡位置，球要小而重都是为了减少阻力；第二个条件说到回复力，沿AOB圆弧在平衡点O附近来回运动，由于摆球沿圆弧运动，小球要小而重，2．投影仪，我们就来分析一下单摆来解决以上的问题，拉力T作用，这部分内容属于A类要求及了解内容，(内容见附录)四，对于第一个条件单摆是符合的，由教师画好受力分析图，那么另一重力分力G1不论是在O左侧还是右侧始终指向平衡位置，而单摆振动也属于机械振动，提问：单摆的回复力又由谁来提供？答：单摆的回复力由绳的拉力和重力的合力来提供，3．在做演示实验之前，单摆从A位置释放，先从单摆受力入手，一是运动中物体所受阻力要足够小；二是物体离开平衡位置后，前节课我们学习了弹簧振子，质量不同；两个摆长不同，悬线拉力T和G2合力必然沿半径指向圆心，(二)教学过程设计(教师拿出单摆展示，教具1．演示单摆振动周期的影响因素三个单摆：两个摆长相同，提供了向心力，解决方案：对于重点内容通过课堂巩固练习加深印象，而且正是在G1作用下摆球才，