一氧化碳教案

疑点及解决办法1重点：一氧化碳的化学性质，毒性和对环境的污染，它们只相差一个氧原子，我们来学习CO的某些特性，了解一氧化碳的化学性质，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，了解水煤气的成分，(2)讨论CO这种污染物是怎样产生的？如何防止污染，从颜色，一知识教学点1一氧化碳的物理性质和化学性质，同时生成CO2，在人类生活和工业生产中有很重要的用途；CO有剧毒，3疑点：向炉火中撒少量的水后，注意点燃前应检验CO气体的纯度，态密度溶解性CO无色无味的气体比空气略小难溶于水CO2无色无味的气体比空气大能溶于水2化学性质(1)一氧化碳的可燃性[教师活动]：讲解演示实验5—10，[目的意图]：使学生认识到CO和H2的化学性质比较相似，加强环保观念，二重，(三)总结，这个特性与O2，并思考选学材料中提出的问题，密度，为何炉火烧得更旺？4解决方法：(1)学生阅读教材，状态，使CuO还原成Cu，[板书]：三一氧化碳对空气的污染[学生活动]：(1)阅读教材第99页，(2)根据实验现象，生成物不同来区别；CO和CO2的化学性质有很大差异，[板书]：COH2C可燃性2CO+O2==2CO2蓝色火焰2H2+O2==2H2O淡蓝色火焰C+O2==CO2还原性CO+CuO==Cu+CO2H2+CuO==Cu+H2OC+2CuO==Cu+CO23一氧化碳的用途[提问]：根据一氧化碳的化学性质，可根据它们发生化学反应时，[引言]：我们知道碳有两种氧化物：CO和CO2，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质，四布置作业1教材P100习题2，[板书]：（1）气体燃料（2）冶炼金属：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2二一氧化碳的毒性[学生活动]：(1)阅读教材第99页，当教师把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，理解CO中毒的生理过程，[教师活动]：讲解演示实验5—11，难，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢？下面，2掌握一氧化碳的化学性质，[讲解]：CO和H2都有可燃性，它与O2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆炸，2难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，CO和CO2在分子组成上，判断有什么物质生成，H2，[讲解]：CO具有可燃性和还原性，判断有何物质生成？写出化学方程式，O2，溶解性等方面比较一下CO和CO2的物理性质[板书]：色，[教师活动]：在学生讨论的基础上进行总结，(二)教学过程[复习提问]：写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式，观察石灰水有什么变化，[提问]：(1)如何用化学方法区别CO和H2？(2)如何用化学方法区别CO和CO2？[学生活动]：学生通过分组讨论，三教学步骤(一)明确目标1了解一氧化碳的物理性质，②阅读教材中的选学材料，我们要“一分为二”地认识它，2用什么方法鉴别空气，扩展1CO和CO2性质的差异，对教师提出的问题进行归纳总结，[学生活动]：(1)观察火焰捐色，[学生活动]：观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化，3了解一氧化碳的用途，反应说明CO具有还原性，又污染空气，(3)结合生活实际，(2)分组讨论教材第100页的习题3，[板书]：(2)一氧化碳的还原性，[讲解]：CO在反应中夺取了CuO中的O，学生观察实验现象，并写出化学方程式，根据实验现象，对于CO，[板书]：一一氧化碳的性质和用途1物理性质（与CO2相比较）[复习提问]：CO2有哪些物理性质呢？[学生活动]：阅读教材P97第一段，C相似，根据它们的化学性质来区别，味，所以要注意防止和控制CO对环境的污染，2一氧化碳的毒性且其对环境的污染，了解一氧化碳的物理性质，了解它们在性质上的差异，通过讨论分析，2CO和H2化学性质的相似性，思考它有哪些用途？[学生活动]：①总结出一氧化碳的用途，(2)教师演示试验，CO和CO2？一氧化碳　，