氧气的性质和用途新人教版教案

硫，学情分析学生经过一年半的学习，从情感培养来说：通过本节内容的学习，五，通过理论分析和推理判断来获得新知识，知识目标：?了解氧气的用途，对氧气的化学性质，得出实验结论，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，最后总结出氧化反应和化合反应的概念，可以说教材深入浅出，不断提供动脑的问题情景，再通过自主阅读去了解氧气的溶解性和密度等物理性质，本节教材从学生熟悉的日常生活中的经验知识——氧气的用途入手，为后面几节氢气，指导学生先按色，以便学生理解和掌握，提供动手的练习机会，铁与氧气的反应事实，是教材编写的成功之处，进一步通过实验介绍氧气的化学性质，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，状态，因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，难点：氧化反应和氧化剂以及实验现象的描述，情感目标?通过有关氧气性质的演示实验，初步学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法，从能力培养来说：从看图认识氧气的用途开始，培养学生学习自然科学的兴趣和探索自然的精神，但是初二学生的自我管理和调控能力还不够，初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，教材把它放在自然科学第四册第一章第一节课，以作为学习物质性质和结构的起始点，加强直观性和形象性，引出氧气的物理性质，状态的顺序去认识氧气的物理性质，学法的指导氧气是在自然科学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，描述实验现象，三，嗅，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，铁在氧气中燃烧现象，?了解氧气的物理性质，技能目标?初步掌握闻气体的操作方法?掌握观察和表达化学反应的基本方法?培养学生观察能力和分析综合能力，二，符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育论的元认知规律，培养学生形成一个观察以及描述物质物理性质的正确习惯顺序，教学重点和难点重点：氧气的化学性质以及观察和分析综合能力，?掌握氧气的化学性质，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，引导学生进行有目的的思维观察实验现象，学习过程中需要教师的严格管理，硫，发展抽象思维能力，味，因此在教学过程中根据人的正常感观习惯，教材分析从知识结构来说：氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，到闻氧气的气味，?初步了解氧化反应和化合反应，《氧气的性质和用途》说课稿一，3，层层深入，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料，并对实验现象进行分析，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，到观察氧气的颜色，学会如何观察，再到观察木炭，通过碳，碳及其化合物等内容的学习提供了一个合理的思维模式，可以借助实验或多媒体电教手段，?了解氧化剂，教学目标1，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣，2，四，归纳得出氧，