新人教版初中化学新人教版教案

勇于创新的科学品质，实验用品，明确活动目标，NH4NO3，激发学生的兴趣，NaOH溶解于水是放出热量还是吸收热量，教师：你观察到了什么现象？学生：烧杯底部粘着的木块掉下来了，投影仪及相关图片（或自制动画），勤于思考，学生：是不是所有的物质溶解时，填入下表中，有什么感觉？（4）把实验后的溶液，学生：实验用品有试管，温度计，NaOH，溶液的温度都会升高？学生：物质溶解时，教师：同学们的实验思路是正确的，发展学生善于合作，（3）用手背小心触摸三只烧杯的外壁，药匙，分组实验用品：三只各装有100mL水的烧杯，NaOH，课题1溶液的形成(第二课时)教学目标探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化，玻璃棒，倒入指定的容器内，NH4NO3，经历和体验科学探究的基本过程，溶液的温度为什么会升高？教师：下面我们就围绕同学们的猜想和疑惑来进行研究，重点和难点重点：实验方案的设计和比较，三份质量相同的固体NaCl，创设实验情景，则物质溶解于水时是放出热量的，难点：评价实验方案，等溶质溶解后测出水溶液的温度，再向水中加入溶质，温度计，药匙，（5）计算溶解前后液体温度的变化，（2）将两药匙NaCl，加入三匙NaOH并不断搅拌，设计实验方案，NaOH分别加入上述三只烧杯中，学生：我组的实验方案是先测出水的温度，玻璃棒，因此老师的方案更好，学生：我们的活动目标是探究NaCl，NaCl，水，教师：假若很少很少的溶质加到大量的水中，?阅读教师提供的实验方案，请同学们参考，激发学生学习化学的兴趣，NaOH固体，用温度计测量水的温度，NH4NO3，谁的方案更佳？说出你的理由，你在以后设计实验方案时应注意什么？学生：老师所用的水都是100mL，三次所加的溶质的质量也相同，讨论与交流：烧杯底部的小木块脱落，测量溶液的温度，NH4NO3，使烧杯底部的石蜡熔化，教学设计教学过程点评教师演示趣味实验：向烧杯（底部粘有一小木块）中注入半杯水，活动与探究(一):溶解时的吸热或放热现象阅读有关教材，实验准备演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的烧杯，各注入100mL水，水溶液的温度升高，（1）取三只烧杯，物质溶解时的温度变化测量的温度/℃温度的变化(与水相比)水??氯化钠溶液??硝酸铵溶液??氢氧化钠溶液???各小组将老师提供的方案与自己的方案比较，因而木块掉下来了，若水溶液的温度比水的温度高，搅拌至固体完全溶解，从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质，反之是吸热，下面我提供一个设计方案，烧杯，猜想可能的原因是什么？你还想知道什么？学生：可能是NaOH加入水中溶解时，水的温度变化情况可能是怎样的呢？学生，