毛主席在花山教案

不搞特殊化的好品质，引入课文，）二，围绕这个中心哪些内容写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？（这样安排可以突出中心，大家齐读，毛主席在花山教学要求1学习毛主席在花山的几个小故事，）（二）看全文，2谈谈你是怎么理解的，教学时间2课时，介绍时代背景，教学过程第一课时一，二，介绍花山（见参考）三，问：读了课题你想到了什么？（写毛主席在花山的故事，读熟课文六，大家讨论，也表明毛主席不搞特殊化，）板书：不搞特殊化，纠正字音，四，③朗读毛主席的语言描写，划出毛主席对警卫员说的话，这也正是毛主席关心群众生活的原因之一，五，教学难点懂得要围绕中心安排材料，布置作业1练习朗读课文，读准字音2再读课文，为群众着想，读一读你划的含义比较深刻的句子三，引入本课时1指名朗读课文，体会课文的中心思想和所表达的作者的思想感情，）板书：关心群众生活，密切联系群众，提问划出课文中毛主席的语言，2把你认为含义比较深刻的句子划下来，）五，2知道课文中哪些内容写得详细，体悟情感（一）有感情地朗读全文，复习提问，审题，（歌颂了毛主席关心群众生活，朗读课文，可分角色朗读，和中心思想关系特别密切的就是重点材料，）六，3有感情地朗读课文教学重点了解毛主席是怎样关心群众生活的，你从中体会到了什么？受到了什么教育？（毛主席关心群众生活，激发兴趣板书课题，不搞特殊化，然后谈你是怎么理解的？从这里你体会到了什么？（军民鱼水关系，了解毛主席关心群众生活，读第二件事，）谈一谈你学这篇课文的收获，自学第三件事1默读思考：毛主席说了什么？怎么做的？请你用不同的符号划出来，谈谈你是怎么理解的？你从中受到了什么教育？（毛主席非常关心群众的生活，）3提出不明白的词句，密切联系群众的好品质，提问①在这件事中主要写了毛主席的什么？（语言）②默读，读第一件事，2说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？（1请乡亲们来碾米；2请乡亲们喝茶；3帮乡亲们推碾子，投影打出毛主席说的话，七，想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事？不明白的词句做上记号，第一课时板书第二课时一，并知道课文是怎样安排详略的，读后说说课文讲了毛主席在花山的几件事？哪几件事？2那么作者是怎样安排这三件事的呢？作者借这三件事要表达什么感情呢？我们来继续学习，检查预习1指名朗读课文，学生预习课文1朗读全文，四，（分析时，要详写，哪些内容写得比较简略及这样安排的好处，（两方面：思想上受到了什么教育？写作方法上有什么收获？）板书设计毛主席在花山　，