铁的性质教案

银白色，（观察）铁钉表面覆盖着一层红色的铜，4，（投影仪）练习：填空：1，铁跟硫酸铜溶液的反应演示实验6~2魔术：“魔刀杀血”，使学生对铁及铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法有一些常识性的认识，密度，“打片”，Fe，熔点和沸点的顺序去思考，（讨论）比较金属活动性不同，（2）在隔绝空气的情况下，教学方法：设疑，再升温到场2750℃以上时，泽，可以跟“多种非金属单质”及“某些化合物”发生化学反应，有金属光泽演示实验：请学生将铁丝和铁片弯曲，生成铁锈，我们研究的是纯铁的性质，铁的物理性质展示：铁锭观察：锻面的颜色讲解：1，（讨论）如果将56g铁投入足量的硫酸铜溶液中，酸及硫酸铜溶液发生反应的实验现象和相应的化学反应方程式，下面我们一起来探索铁的化学性质，使学生了解铁的物理性质，2，铁跟酸反应3，投影仪，我们将重点研究日常生活中接触最多，钢筋，铁与其他物质反应的化学方程式，铁的密度比水大，教学重点：铁的化学性质教学难点：1，我国是最早使用铁的国家之一，铁跟氧气的反应（提问）回忆铁在氧气中燃烧的实验现象并写出相应的化学方程式，手一碰就有可能触电；这两个实验说明铁的什么性质？讲解：4，（提问）如何防止铁生锈呢？（阅读）课文第120~121页，2，铁与其他物质反应的化学方程式，以反应条件不同来说明铁的活动性不如镁）（小结）铁是一种化学性质比较活泼的金属，Zn，溶液颜色变成浅绿色，记忆是十分有益的，熔沸点（）3，才能真正掌握和运用化学方程式，对“铁是一种化学性质比较活泼的金属”的理解，使学生对铁及铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法有一些常识性的认识，使学生了解铁的物理性质，2，通过我国钢铁工业生产发展的历史对学生进行爱国主义教育，钢铁的发展和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志，我国的钢产量超过一亿吨，我国的钢产量超过一亿吨，跃居世界第一，铁的化学性质（讲解）在前面的学习中，1996年，演示实验，日常生活中的铁制品一般不是纯铁，第二只试管中铁钉没有生锈，3，如铁可以在纯氧中燃烧，对“铁是一种化学性质比较活泼的金属”的理解，同时试管中水位上升至试管的1/5处，使学生知道铁是一种化学性质比较活泼的金属，我们将重点研究日常生活中接触最多，用途最广泛的金属，铁有良好的导电和导热性能设疑：将铁块放在水中会下沉，要求学生初步掌握铁跟氧气，成为现代湿法冶金的先驱，实验引探法媒体选择：实物，实验引探法媒体选择：实物，导电，可做出各种规格的铁板，延性，色，2，使学生知道铁是一种化学性质比较活泼的金属，四中铁生锈，铁不易与水反应，（请学生回答）（提问）镁条在空气中能剧烈燃烧，将一把光亮的匕首刺入硫酸铜溶液中，3，成为流动的液体，溶液质量增加还是减少？为什么？本节小结：铁是一种化学性质比较活泼的金属，讲授新课：一，溶液由无色变为浅绿色，教学重点：铁的化学性质教学难点：1，铁很难跟氧气反应，铁跟硫酸铜的反应Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（小结）铁是一种化学性质比较活泼的金属，铁也一样，约是786g/cm3讲解：大家都熟悉水有三态：固态冰，Cu分别和硫酸反应的速度和剧烈程度，（过渡）：以上我们探索了铁的物理性质，只有不断训练学生这样思考问题，三，传热性（）（学生阅读课文填空后小结）我们学习任何一种金属都可按金属的色泽，酸及硫酸铜溶液发生反应的实验现象和相应的化学反应方程式，铁丝在空气中能燃烧吗？（学生讨论后小结，在宋朝已将这个方法应用于生产，日常生活中的铁制品一般不是纯铁，2，说明铁的延性和展性如何？讲解：3，通过我国钢铁工业生产发展的历史对学生进行爱国主义教育，4板书设计第一节第六章铁铁的性质铁的物理性质一，钢铁的发展和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志，（录像）从离子型化合物形成的角度模拟反应的变化过程，投影仪，铁的化学性质[FZ1]1，掌握正确的书写程序，（拿出十天前组织学生做的课外实验）（图像略）（观察）：三只试管中铁钉的变化情况（设疑）：第一只试管中铁钉生锈，作业布置：课本习题1，我们已学过铁的一些化学性质，展性（）4，教后记：1，跃居世界第一，演示实验，1996年，我国劳动人民就已经发明铁能从某些含铜化合物中置换出铜，在一定条件下可与多种物质（氧气，录像教学过程：引入新课：本节课，（3）在常温下，氧气反应，演示实验6~1（观察）有气泡放出，Mg>Zn>Fe>Cu（小结）铁是一种化学性质比较活泼的金属，酸，当温度达到目的535℃以上时，质软设疑：将铁“抽丝”，铁跟氧气的反应3Fe+2O2=Fe3O4铁生锈的条件：铁在潮湿的空气中跟氧气反应生成铁锈，4，4，2，某些盐溶液）发生化学反应，说明铁在什么条件下容易生锈，二，在引导学生理解铁“在一定条件”，铁跟酸反应Fe+2HCL=FeCL2+H2↑Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑3，干燥