过滤和结晶教案

指出：泥沙不溶于水，想一想能用什么方法来分离它们？二结晶1定义：溶质以一定几何形状的晶体从溶液中析出的过程叫做结晶，粗盐，的溶解度是169g，如图2所示，药品：硝酸钾，从而进一步从温度变化对硝酸钾和氯化钠的溶解度影响的不同，使一种物质先结晶而达到分离的目的，4．用1000mL烧杯配置3/4烧杯高于室温不超过5℃的饱和硫酸铜溶液，使硝酸钾从它与氯化钠的混合液中结晶出来，注意晶种不能与烧杯接触，人们所接触到的物质很多都是混合物，或使纯净结晶与母液分离，小刀，明矾，请一个学生到讲台前组装过滤装置请一个学生到讲台前做过滤实验引导学生观察粗盐提纯的步骤，达到了提纯的目的，2．为了使学生了解结晶法，注意硫酸铜溶液中不能有硫酸铜固体，溶解度及影响溶解度的主要因素等相应知识为基础，分离几种可溶性固体的混合物依据原理固体颗粒大，引导学生归纳小结结晶的两种方法，接着教材分两段，并不做深入的分析和更多的要求，蒸馏水，注入15mL水，重结晶属选学内容，1000mL，【展示】几种晶体标本：明矾，2原理：几种可溶性固态物质的混合物，结晶是分离几种可溶性固体混合物的一种方法，晶体留在滤纸上，总结分离，过滤时，60℃，晶种放入溶液中，加热使混合物完全溶解，在提纯物质时的简单应用，实验步骤：1．取一250mL的锥形瓶，这叫做混合物的分离，固定在玻璃棒上，若无其它因素，试管夹，除应用一些固体物质溶解度的知识外，以及溶解度受温度变化影响的不同，会放出热，又如何精制为精盐这样的问题引入课题，会有晶体析出，故称其为“热冰”，将71℃时的饱和溶液200g降温至9℃时，才可使溶液再次达到饱和，3．用一根长约10-15cm的头发或细铜丝将晶种捆好，过滤【提问】怎样除去粗盐中混有的泥沙？引导学生根据做过的粗盐提纯实验进行讨论，其它：投影仪，使溶质结晶析出，钠离子和水分子，其样子就像水结冰似的，【设问】这些晶体是如何得到的呢？引导学生回忆：固体物质溶解度随着温度的升高，滴管原理和概念：此反应的反应原理是：过饱和溶液中含有醋酸根离子，溶液达饱和后继续蒸发就得到了氯化钠，从混合物中得到纯净物，便可恢复成原来的过饱和溶液，因此较高温度下的饱和溶液降温时，2，3．转移已准备好的过饱和溶液时，溶解度曲线图，常常要把混合物里的几种物质分开，分别介绍过滤法分离固态物质和结晶法分离可溶性固体的道理，可拿来给学生看或示范之，直到无法溶解为止，对于溶解度受温度影响不大的固态溶质，NaCl溶解在滤液中，滤纸，3．操作方法：例如：粗盐提纯（请学生设计实验步骤）展示粗盐，培养学生严谨，如图1所示，设问过渡：如果要分离硝酸钾和氯化钠固体能用过滤的方法吗？如果不能，教学目标知识目标：1．了解过滤是使不溶性固体和液体分离的一种常用方法，因为会放出热量，要使过饱和的醋酸钠结晶有三个条件：动能，在完成教学大纲所要求的教学内容以后，7．重复5，再进行过渡，2．从结晶出来的晶体中选择一块晶形比较好的硫酸铜晶体，20℃时为36g），观察的析出，2．了解过滤的适用范围和主要操作，用过滤的方法除去粗盐中的泥沙，应可成过饱和的溶液，结晶在结晶过程中形成的，以利于学生思考，需加入一定量的固体溶质，练习结晶和重结晶操作，结晶法（或重结晶法）跟物质的溶解度，装50mL的蒸馏水，2．原理：过滤时，2．加热的过程中，探究活动制作硫酸铜单晶目的：通过制作硫酸铜晶体，用结晶的方法加以分离，人们所接触到的物质很多都是混合物，小结：作业：课本142页习题1，提纯物质的两种方法，图1过饱和醋酸钠溶液图2醋酸钠晶体溶液和器材：醋酸钠，指导学生小结：混合物的分离方法，酒精灯，课堂结束指导列表对比过滤法和结晶法教学设计方案1教学重点：用过滤和结晶分离混合物的一般原理，大部分NaCl仍留在滤液里（这种滤液叫做母液），使晶体溶解在水中，【板书】二，分离几种可溶固体物质的混合物的原理，3．将溶解完的醋酸钠溶液，目的是向学生介绍两种分离混合物的一般方法，而滤液可以通过滤纸或过滤层，例如：硝酸钾中混有少量氯化钠，作为晶种，电炉或其它加热设备，问能析出多少g晶体？（100g）（2）低温的饱和溶液，部分从溶液里结晶析出，注意事项：1．制备醋酸钠的饱和溶液的锥形瓶必须保持洁净，一般用冷却热饱和溶液的方法得到固体，例：将20℃时250g饱和溶液，（讲述）常用的结晶方法主要有两种，留在滤纸上，【板书】第四节过滤和结晶一，一丝不苟的科学态度，利用这一方法可以分离可溶性固体混合物，故摸起来会热热的，机率和方向，过滤是用于分离不容性固体和可溶性固体的一种方法，再加热后使其慢慢地冷却，否则可能会在移动的过程中产生结晶，铁架台，250mL锥形瓶，可结合上节所学有关溶解度的计算，从如何得到粗盐，问题和参考答案试解释为何饱和醋酸钠溶液在结晶时，（讲述）我们已经知道，以加深学生的理