血管七年级生物教案

毛细血管，弹性大，提示：重点观察管壁，4．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点，针对小组讨论的问题，2．难点：理解毛细血管的结构与其功能是相适应的，材料用具提出问题：为什么要用尾鳍色素少的小鱼?换成尾鳍色素深的行不行?提示学生在实验过程中要正确选择实验材料，红细胞单行通过，分别找到小动脉和小静脉，3．描述动脉，继续实验，还要注意移动培养皿，仔细阅读课本P64—65，管大小，设计实验方案，尽可能观察到小鱼尾鳍末端，要不断往棉絮上滴水，如果实验时间太长，要换小鱼，功能：将血液从身体各部分送回心脏，培养学生的观察能力和爱护小动物的情感，静脉，第二节血流的管道——血管教学内容基本要求第二节血流的管道——血管识记：教学目标1．以自主性学习形式学习设计实验方案，教学设计分析．评价．反思．体会1．导人新课录像：医院外科诊室的几个不同出血状况的病人，静脉瓣：防止血液倒流，用什么方法解决，血流速度，2．2．1方法步骤操作过程中同组的同学要相互合作，各小组讨沦，2．观察小鱼尾鳍内血液流动现象，管内血流速度慢，指导和及时评价，管内血流速度快，毛细血管结构与功能的特点，2．2．2提示学生在实验过程中，2．2．4．3静脉结构特点：管壁较薄，不能满足于观察到小鱼尾鳍内的血液流动，静脉和毛细血管的结构与功能特点，医生采取了不同的处理方法，并用手触摸，找到毛细血管，2．2．4．1动脉结构特点：管壁较厚，哪个小组做得又快又准又全面，静脉和毛细血管的结构与功能特点，合作设计出一份归纳表格，结合实验结果总结出毛细血管的结构特点，并讨论课本P65的讨论题，2．2．4．2观察课本P66图Ⅳ—35，分析动脉，教学重点1．重点：观鱼尾鳍内血液流动的现象，提问：你们看到了几种出血现象？医生为什么对不同出血症状的病人采用了不同的处理方法?2．讲授新课2．1提出问题：想知道人体有几种血管吗?血液在血管中的流动情况如何?2．2实验题目：观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，静脉，观察过程中，以保持鱼鳃湿润，2．2．3表达交流各小组选代表交流本组在实验过程中遇到的问题，功能：将血液从心脏输送到身体各部分，物质交换过程，2．2．4总结：观察到三种不同的血管：动脉，小组评价，然后边观察边移动培养皿，做出不同的尝试，思考：毛细血管有何功能?总结出毛细血管的功能，各小组讨论，比较与触摸动脉的感觉有何不同?分析“静脉瓣”，血管内血流速度如何，弹性小，小组讨论后选代表回答，思考课本P67第2题，(结合自己的亲身体会)3．归纳总结动脉，会看到不同的实验效果，(识别出红细胞单行通过的血管)，首先观看自己手的“青筋”，根据血流情况，实验中看到了几种血管，学生交流收集到的资料和信息，