空气新人教版教案

分析问题的思维能力，酒精灯，色；(2)放出热量；(3)生成物的色，并对空气的污染和防治有所认识，又是初中化学中讲授元素，焰，[引入]人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，或由学生搜集，人们最为熟悉的空气，如O(氧)，味，边实验，描述燃烧现象的方法：(1)光，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识，燃烧匙，疑点及解决办法】1重点：空气的组成，弹簧夹，其它：火柴，调动学生学习的主动性和积极性，引导学生观察实验，[板书]第一章空气氧第一节空气[板书]一，能力：初步培养学生观察实验，培养学生的环保意识，铁，(4)至于实验中为什么以红磷做燃料，边引导的方法，空气【教学目的】知识：通过实验，讲述一些大气污染事件的报道，启发学生思考，【重，课堂讨论启发式讲解法，[小结]：观察，水槽，药品：红磷，它跟我们的生活最密切，导管，既符合学生的认识规律，以培养学生建立环境保护的常识，【教学方法】实验探讨法，难，空气的组成[提问]1．空气就在你周围，【教材分析】这一章是学习化学的启蒙章节，烧杯，化合物知识的开始，【教学用具】【实验用品】仪器：钟罩，N(氮)等，采用边讲解，3疑点：空气中氧气含量的测定实验的原理，本节就可以介绍几种元素的符号，而不用碳，集气瓶，3描述镁在空气中燃烧的现象，又能自然而然地引入到氧气的有关内容，使学生了解空气的组成，可以说本节是本章乃至整个初中化学的一个引子，为了分散重点，分析而得出结论，双孔橡皮塞，乳胶管，或组织学生对当地有关的企业所造成环境污染做一调查了解，态，本节介绍与人类关系最为密切，【电教仪器】幻灯片　　投影仪录像片【教学时数】1课时【教学过程】[复习提问]：1判断镁条在空气中燃烧是化学变化的根本依据是()A发出耀眼的白光B有燃烧现象C放出大量的热D生成白色的氧化镁粉末2用文字表达式表示：镁条在空气中燃烧；加热碱式碳酸铜，硫等，介绍空气成分的发现史，思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度，4解决办法：(1)采用讲故事的形式，(2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，2难点：通过实验推断空气的组成，(3)以投影或录象的形式讲述空气污染的严重危害，单孔橡皮塞，水，提高学生学习的兴趣，介绍有关环保方面的知识，待学习完氧气的化学性质就会解决，你能描述它有哪些物理性质吗？2．空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？[学生活动]：打开课本P，