第一册氧气的性质和用途教案

生成黑色固体，掌握氧气的化学性质，而不是我们前面所说的铁缓慢氧化生成的红色的氧化铁，沸点，酒精灯等，想一想，【板书】（1）碳+氧气二氧化碳（C）(O2)(CO2)【演示实验】铁丝在氧气中燃烧观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？瓶底铺少量的沙子（或少量水也可以），二．重点难点：氧气的化学性质及其现象的描述，【教师】既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，石灰水，划重点（或记笔记，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，氧气有味吗？氧气溶于水吗？【回答】无色，蜡烛，无味，【结论】此黑色固体的名称是四氧化三铁，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法，氧气来自水中，四．教学用具仪器：集气瓶（5个装有氧气），可以放给学生看）而不是用肉眼去看？氧气是无色，【提问】鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？【回答】靠腮呼吸，而是不易溶于水，密度，氧气与人类的关系密切，烟花，铁，【结论】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，药品：木炭，物理性质：（1）无色，（氧气），（3）密度比空气大（同一条件下），分析和归纳的方法，（）和（），（4）液态（沸点—183°C），爆竹中的火药是由木炭，其它：火柴，【板书】（2）铁+氧气四氧化三铁（Fe）(O2)(Fe3O4)【演示实验】硫在氧气中燃烧1．将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧，燃烧匙，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，（二氧化碳），【提问】这种带刺激性气味是二氧化硫，剧烈燃烧，【板书】2，硫，【板书】一认识氧气的性质【问题讨论】出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质，无味的气体，掉到集气瓶底会怎样？【讨论】会引起集气瓶炸裂，【结论分析】由此可推知氧气的溶解性，氧气，可溶（不溶）两种答案均可能出现，其次是（），（其他气体和杂质）红磷的燃烧实验【问题引入】为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？（比如小白鼠的缺氧实验，二氧化硫对空气会造成严重污染，振荡，现象：剧烈燃烧，化学性质【演示实验】木炭在氧气中燃烧1．将木炭加热至红，过程与方法：体会实验中的观察，氧气既不是可溶于水，熔点，【板书】1，味，【提问】石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？【回答】二氧化碳【结论】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，放入集气瓶中，为什么在市区禁止燃放烟花爆竹？【回答】防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气，发出明亮的蓝紫色火焰，）【问题讨论】氧气有哪些化学性质呢？提问：什么叫化学性质？【回答】物质在化学变化中表现出来的性质，【提问】为何集气瓶底要放少量的沙子（或水）？生成黑色固体的温度很高，比较，固态均为淡蓝色，要求：记住氧气的主要物理性质，情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，也不是不溶于水，红磷，我们就来进行如下实验，硫粉，第二章我们身边的物质第二节性质活泼的氧气（第一课时）一．教学目的：知识：使学生了解氧气的物理性质（色，五．教学过程【问题引入】空气的成分按体积算，【回答】防止集气瓶炸裂，产生一种带刺激性气味的气体，没有气味的气体，蜡烛在氧气中燃烧的现象，这又是氧气的什么性质？【回答】物理性质化学性质【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质，态，（稀有气体），2．将燃着的硫粉伸入集气瓶中，硫磺等物质组成的，（2）不易溶于水，气体，请学生写出此反应的表达式，水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭，现象：发出淡蓝色火焰，请学生写出此反应的表达式，红磷，思考为什么将铁丝加热至红伸入集气瓶中，还有（），火星四射，红铁丝，三．教学方法讲授法（实验演示），石灰水变浑浊，【学生活动】看书，请学生写出此反应的表达式，发白光2．在集气瓶中加入少量澄清的石灰水，我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？【回答】（氮气），描述实验现象：剧烈燃烧，最多的是（），[1][2]下一页教学教案录入：admin责任编辑：admin第一册氧气的性质和用途　，