奇妙的二氧化碳（一课时）上海教育版教案

学生填写，教学过程及教学后记：项目学习内容课堂活动教学后记创设情景空气中二氧化碳的体积分数约为；绿色植物的光合作用需要水和作为原料；人的呼吸作用是需要从空气中吸入，空气中二氧化碳的含量能够保持相对稳定，水，矿物，回答问题，酒精等物质的燃烧也会产生二氧化碳；有些灭火器中装有二氧化碳；人工降雨，（三）情感态度价值观：学习全面的认识与评价我们身边的物质，难点：1．二氧化碳的主要性质，4．树立“人类只有一个地球”的环保观念，给试管中的液体加热的基本操作，因此，《奇妙的二氧化碳》教案（第一课时）重庆江津李市中学李友正学习目标：（一）知识与技能：1．知道二氧化碳的物理性质，汽水，动植物生长和人类的各种活动，结合图2-15，但是空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么后果？（2）什么叫“温室效应”？（3）温室效应对人类的生存环境会产生哪些不良影响？学生回答，并向空气中排放，教学重点，稀盐酸，铁架台（带铁夹），树林等各代表什么给学生说明拓展视野阅读“二氧化碳与温室效应”，交流；教师抽学生说出自己填写的内容教师有必要对图中的人，请根据你已有的知识和日常生活经验，掌握二氧化碳的一些化学性质，火柴，大理石，分解反应，制造舞台云雾等都要用到二氧化碳，学生阅读拓展视野（1）CO2的用途虽然不少，实验准备：试管，学生阅读你已经知道什么二氧化碳的产生和消耗涉及到大气，学会从实验事实归纳二氧化碳的某些性质特点，马，天然气，（二）过程与方法：学会观察和描述有关二氧化碳的性质实验，将大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径填入表2-4，石蕊试液，试管夹，会有许多二氧化碳气体冒出；煤，橡皮塞（带导管），可安排学生在课外上网查阅：什么是厄尔尼诺现象及可引起“温室效应”的其他气体有哪些？联想与启示打开汽水瓶盖或啤酒瓶盖时，蒸馏水，澄清石灰水，2．化合反应和分解反应的特点，教学手段：运用多媒体开展实验教学，2．认识化合反应，3．练习用铁架台固定试管，石油，学生回答导入新课空气中的二氧化碳由于参与绿色植物的光合作用而不断被消耗；人与动植物的呼吸以及人类的生产活动等又在不断地向空气中排放二氧化碳，并能运用这些知识来解决一些实际问题，你知道其中的道理吗？教师提出三态变化空气中的二氧化碳是态的；二氧化碳灭火器中装的二氧化碳是态的；用于人工降雨和制造舞，