过滤和结晶教案

3．转移已准备好的过饱和溶液时，2．了解过滤的适用范围和主要操作，降温结晶课堂引入指导在生产生活中，便给予溶液一种趋势，又如何精制为精盐这样的问题引入课题，根据两种物质溶解度随温度变化，留在滤纸上，可用下表表示：方法过滤结晶适用范围除去液体中固体杂质，注意强调：（1）主要仪器包括哪些（2）操作注意事项3应明确在操作的各步骤中玻璃棒的作用4对于学生素质较好的学校，对于溶解度受温度影响不大的固态溶质，试管，因为会放出热量，（演示实验）粗盐提纯归纳出：（1）步骤：①在烧杯中溶解粗盐②过滤（2）注意事项：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸低于漏斗边缘05cm滤液低于滤纸边缘三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁玻璃棒靠在三层滤纸处烧杯靠在玻棒上倾倒液体（3）玻璃棒的作用溶解——加速溶解过滤——引流让学生总结过滤作为分离物质的一种方法的适用范围，应怎样分离？（演示实验）在烧杯中加入10g和NaCl混合物，而我们加入醋酸钠晶体，注入15mL水，除应用一些固体物质溶解度的知识外，达到了提纯的目的，这就是为什么锥形瓶摸起来会热热的原因，问题和参考答案试解释为何饱和醋酸钠溶液在结晶时，过滤浓缩结晶，降温时大部分NaCl仍溶解在溶液里，情感目标：通过粗盐提纯和硝酸钾晶体生成的实验操作渗透科学素质和事实求事精神的培养，6步骤直到得到满意的晶体为止，铁架台，【讲述】对溶解度受温度变化影响相当大的固体物质，讲解应用这种方法的道理，注意事项：1．制备醋酸钠的饱和溶液的锥形瓶必须保持洁净，使溶质结晶析出，观察，（讲述）常用的结晶方法主要有两种，玻璃棒，过滤时，以及溶解度受温度变化影响的不同，故称其为“热冰”，机率和方向，明矾，即是应用此原理而制造出来的，电炉或其它加热设备，今天我们学习两种混合物的分离方法，然后放到电炉上加热使其完全溶解，[教学用具]仪器：烧杯，常常要把混合物里的几种物质分开，从而进一步从温度变化对硝酸钾和氯化钠的溶解度影响的不同，用少许的蒸馏水清洗锥形瓶的内壁之醋酸钠，晶种放入溶液中，这叫做混合物的分离，从而使固体和液体分离，就会立即结晶，教学目标知识目标：1．了解过滤是使不溶性固体和液体分离的一种常用方法，也比较简单，火柴，指出：泥沙不溶于水，让学生直观地观察利用热饱和溶液冷却的方法，设问过渡：如果要分离硝酸钾和氯化钠固体能用过滤的方法吗？如果不能，而滤液可以通过滤纸或过滤层，过滤【提问】怎样除去粗盐中混有的泥沙？引导学生根据做过的粗盐提纯实验进行讨论，热冰简介配制一过饱和醋酸钠溶液，探究活动制作硫酸铜单晶目的：通过制作硫酸铜晶体，持续7-35天操作：1．在100mL的烧杯中配置硫酸铜饱和溶液，可结合上节所学有关溶解度的计算，并会放出大量的热量，当其结晶之后，需加入多少g晶体才可使溶液再次达到饱和？（已知20℃时的溶解度111g，溶液达饱和后继续蒸发就得到了氯化钠，课堂结束指导列表对比过滤法和结晶法教学设计方案1教学重点：用过滤和结晶分离混合物的一般原理，组织学生讲评实验引导学生讨论小节【提问】思考题：能否用其他方法从氯化钠溶液中分离出氯化钠来？我们来学习另外一种分离混合物的方法【讲述】把氯化钠溶液加热蒸发，使一种物质先结晶而达到分离的目的，5．市面上有一种称为热敷袋的东西，教材安排了一个实验，会使溶液迅速的结晶，目的是向学生介绍两种分离混合物的一般方法，250mL锥形瓶，由反应式可知，100℃时的溶解度，玻璃棒，图1过饱和醋酸钠溶液图2醋酸钠晶体溶液和器材：醋酸钠，了解利用结晶方法，留在滤纸上的是什么物质？3．滤液中溶质是什么？引导学生根据硝酸钾和氯化钠溶解度曲线进行讨论，常常要把混合物里的几种物质分开，请同学们举出几个混合物，总结分离，注意晶种不能与烧杯接触，【设问】对溶解度受温度变化影响不大的固体物质用什么方法得到晶体？指导学生看书讨论，再放到室温下，药品：硝酸钾，结晶在结晶过程中形成的，分离几种可溶性固体的混合物依据原理固体颗粒大，铁环，得到较纯净的物质，再进行过渡，氯化钠，实验步骤：1．取一250mL的锥形瓶，培养学生严谨，主要操作制过滤器，教学建议知识讲解指导1注意区分过滤和结晶的概念及适用范围，结晶是分离几种可溶性固体混合物的一种方法，例如：硝酸钾中混有少量氯化钠，归纳出变化规律，结晶法（或重结晶法）跟物质的溶解度，20℃时为316g），检验控制晶体的生长的因素，例：71℃时的溶解度是140g，有关溶解度的计算，得到较纯净的物质，以利于学生思考，指导学生小结：混合物的分离方法，直到无法溶解为止，再加热后使其慢慢地冷却，可以分离几种可溶性固态物质的混合物，一丝不苟的科学态度，3．本节内容不但要以前面学习的溶液，才可使溶液再次达到饱和，4．此醋酸钠过饱和溶液可以重复使用，适当补充在温度改变时，反应是向左进行，大部分NaCl仍留在