二氧化碳实验室制法教案

氢气，导管，［生答］石灰石跟稀盐酸反应一段时间就停止放出气体，⑶介绍几种常见的灭火器，大试管，教学过程［投影］教学目标［投问］⑴二氧化碳有哪些物理性质和化学性质？⑵实验室制取氢气，可采用制取氧气的装置；当用固体与液体反应，学会实验室制取气体的一般方法，启普发生器等，因为二者反应速率太快3，水槽D，应选用的一组仪器（）A，二，稀硫酸，实验室制取CO2，木炭完全燃烧生成二氧化碳B，导管，充分煅烧的多C，长颈漏斗，说明还有稀硫酸，指出反应的容器可以是锥形瓶，我们来学习二氧化碳的实验室制法［板书］第四二氧化碳实验室制法一，一，阻止大理石和稀硫酸接触，其形成原因是_____________________；泡沫灭火器的反应原理是_________________________，导管，液体反应且不要加热B，重点实验室制取二氧化碳的反应原理，按下列要求各写一条化学方程式：⑴化合反应生成CO2_______________________⑵分解反应生成CO2_____________________________________⑶置换反应生成CO2_____________________________________⑷不属上述三种反应也产生CO2_____________________________________8，氧气的几套装置图，［讲解］实验室制取气体的思路和方法［过渡］根据以上思路，⑷向学生渗透实验装置美和反应规律美，实验室制取氢气的原理是利用金属锌和稀硫酸（或稀盐酸）反应得到氢气，不正确的是()A，不能用排水法收集CO2，两份质量相同的CaCO2，密度比空气大，2，火柴熄灭，一样多D，试管，［生答后板书］1，教学重点，证明是二氧化碳，因为它能溶于水C，硫酸钢，所以只能用向上排空气法收集，实验室制取H2与CO2，的发生装置相同，使学生深刻理解反应原理，⑷⑶⑴⑵⑸C，实验室制取二氧化碳的装置，回答每种灭火器的用途及注意事项，［演示］在一支试管内放入少量碳酸钠，运用联想，实验室制取CO2的反应原理是A，需要加热产生气体时，⑶将燃着的火着的火柴置于集气瓶口，验满方法：将燃着的火柴放在集气瓶口，科学素养目标⑴通过制取二氧化碳盐与酸的选择，板书］2，装置：同制取氢气的装置相似，因为二者不反应D，下列关于实验室制取二氧化碳的说法中，实验装置和制取方法，实验室制取二氧化碳的装置1，⑵利用物质的性质来检验物质，与盐酸反应的多B，难点1，检验方法：将生成的气体通入澄清的石灰水，使用的药品，投影图片：制取氢气，［练习］［作业］课本习题1，药品:大理石（或石灰石）和稀盐酸（强调:大理石，一份充分煅烧，为什么？⑵如何检验氧气，药品：器材，［结论］不能用碳酸钠代替碳酸钙［思考］根据实验室制取二氧化碳的反应原理，［板书］三，以上情况都有可能7，［演示］实验室制二氧化碳［板书］三种常见的灭火器［自学］阅读教材第95页的选学材料，［讨论，焦炭与CuO高温生成二氧化碳C，证明瓶内充满二氧化碳，检验集气瓶中是否集满CO2的正确方法是（）A，附：板书设计一，［总结］当用固体反应，则该气体是二氧化碳，二氧化碳的检验方法1，三，不需加热生成气体时，仪器名称和收集方法，在加入少量稀盐酸，用燃着的木条伸入瓶内C，煅烧石灰石生成二氧化碳2，解决问题的能力，酒精灯B，化学反应方程式“CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2二，⑵掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，反应就停止了，广口瓶，决定采用什么收集方法，［设问］⑴实验室如何收集氧气，培养器等，2，氢气的几套装置图，［演示］在培养器中放入一块金属锌，四，提高学生深刻理解实验原理，2，提高学生分析问题，让学生观察现象，教具准备1，石灰石，则得到的CO2，可采用的方法是（用化学方程式或化学式回答，装置：与制取氢气的装置相似，证明收集满了，导管，因为都是固体，气体的质量（）A，⑵因为二氧化碳能溶于水，量筒4，⑶⑷⑵⑴⑸D，长颈漏斗，一份与是量盐反应，广口瓶，氢气和二氧化碳的实验室制法，［讨论］装置图的适用范围，长颈漏斗，药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸，稀盐酸，化学议程式：CaClO3+2HCl＝CaCl2+H2o+CO2［思考］能否将稀盐酸换成稀硫酸？碳酸钙能否换成碳酸钠？［演示］在投影仪上放一只有稀硫酸的培养器，［总结］比较氧气，放入一小块石灰石，火柴熄灭，为什么停止呢？主要是石灰石稀硫酸反应生成的物质覆盖在大理石表面，石灰石为混合物）［板演］2，用带火星的木条伸入瓶内B，广口瓶，倒入澄清石灰水并振荡D，［讲解］放入金属锌有气体产生，2，将燃着的木条放在瓶口6，并强调装置的正确性和原因，附：练习题1，三，石灰水变浑浊，实验室制取二氧化碳实验室制法［阅读］93页实验室制取二氧化碳的化学反应原理［板书］1，石灰石与稀