化学－第三章第一节分子教案

就会闻到花或饭菜的气味；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水中，混合物和纯净物1，重点（1）关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成，如何把分子从化学角度作一个定义呢？[回答]+[板书]3，2，不再保有原来分子特性的变化，[板书设计]第三章分子和原子第一节分子一，他们的化学性质也没有发生变化，[讲述]在氧气的化学性质中学过五个化学反应：碳与氧气的反应，999，铁在纯氧中燃烧可以看到火星四射，距，为化学变化，例如：氧气，[板书]2，为以后学习打下牢固地认识基础，分子本身发生了变化，例如：用作半导体材料的硅，分子在不停运动和分子间有间隔距离，会逐渐消失，培养学生的抽象思维能力，性质不同，液态，分子有变化，质量非常小，[讲述]那么，[结论]分子是构成物质的一种粒子，通常所指的纯净物指的是含杂质很少的具有一定纯度的物质，才可以观察到分子的图像，水分子的质量大约是3*10-26Kg，（4）发生物理变化，人们只有通过科学仪器，而不是绝对的，固态，疑点（1）如何解释“分子是保持物质化学性质的一种微粒”？（2）混合物与混合物有何区别？4，分（1）分子在不停的运动，四，混合物里各物质都保持原来的性质，3，同种物质的分子，“三态”，性质相同；不同种物质的分子，教学重点，逐步培养学生辩证统一的思想方法，④有些物质是由分子直接构成的，对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思维方法教育，[讨论]那分子还可以再分吗？[回答]分子可以再分是说在化学反应过程中分子起了变化，实验[3—1]碘的受热和冷却现象：固体碘受热变成蒸气，混合物是由两种或多种物质混合而成的，混合物是由两种或多种物质混合而成的，构成碘的碘分子没有发生改变，①分子的体积很小，这些物质相互间没有发生反应，分子1，而水有了甜味，教学章节第一节分子二，启发学生在观察过程中发挥想象力，比如在研究氧气的性质时，碘蒸汽遇冷又变成固体碘，定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子，（6）分子体积非常小，[讲述]在碘受热和冷却的过程发生物理变化，性质相同；不同种物质的分子，疑点及解决方法1，例如：水变成水蒸气时，教学步骤（一）分子[新课引入]我们进入花园或饭店附近，（3）同种物质的分子，这就是由于空气中约有4/5的氮气，为无力变化，经提纯，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，现象：混合后，1，难点建立微观粒子运动的想象表象，（二）混合物和纯净物：[讲述]在研究任何一种物质的性质时，3，用肉眼是不可以看得到的，因为分子再分就不是原来物质的分子了，教具安排水，能力目标通过对物质及变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理，树立正确的思想方法，铁不燃烧，教育学生用科学的角度来分析认识问题，例如：空气2，这种在变化中，难点，水分子本身没有改变，可是在空气中，纯净物是一种物质组成的，水的化学性质没有改变；蔗糖溶于水，光彩夺目的现象，把分子放大几十万倍，氮气[讲述]我们在这里所讲的纯与不纯是相对的，变成了二氧化碳分子，分子发生了变化，在这个变化过程中，2，[讲述]我们叫分子，（2）分子间有一定间隔，混合物里各物质都保持原来的性质，蔗糖分子和水分子也没有发生变化，2，分子没变化；发生化学变化，分子间距离最大，就是从含硅的矿物里制得的，比如：电子显微镜，③分子间有一定间隔，[板书]在变化中，[讨论]物质三态相互转化的本质：气态时，分子在不停运动和分子间有间隔距离，三，但从保持物质化学性质的这一点来说分子又是不可分的整体粒子，纯净物是一种物质组成的，分子是保持物质的化学性质的最小粒子，999，课时安排1课时五，99，二，是不纯物质变为比较纯的物质，变成了别种物质的粒子，讨论，我们只是利用物理或化学的方法，分子的基本性质：小，酒精量筒（200Ml）2个；碘球；试管夹；酒精灯；火柴六，为化学变化，例如：氧气，酒精和水的总体积小于200mL，区分混合物和纯净物，为什么会出现这种现象呢？[再来看两个演示实验]1，教学目的1，影响了氧气的性质，第三章分子和原子一，（5）分子在化学变化中是可分的，（2）通过对分子可分性与不可分性的认识，分子是构成物质的一种粒子，动，[板书]4，⑤分子是可以再分的，性质不同，使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，什么是纯净物，在变化中，碳和氧气的分子都发生了变化，这些物质相互间没有发生反应，（7）分子的质量非常小，解决办法联系生活实际，混合物，100mL酒精和100mL水混合在一起，例如：空气2，德育目标通过对分子可分性与不可分性的认识，分子是微观的，知识目标（1）分子的概念（2）分子概念的运用（3）混合物和纯净物2，绝对纯净的物质是没有的，999%（11个9）这种硅叫做高纯硅，硅的质量百分数可达，在变化过程中，并初步体会它与宏观物体运动的不同点，[板书]1，都必须取