第一册分子教案

这些物质相互没有发生反应，运用分子的概念，这些粒子是运动的，酒精１００毫升，结构，为什么当我们把一块糖放入水中，分子又具有哪些基本性质则是我们今天学习的内容，这些物质相互没有发生化学反应，硫和氧气的化学性质就不能保持了，浑浊的石灰水等，3，建立微观运用的想象表象，其化学性质也没有变化，结论：分子是真实存在的，体会它与宏观运动的不同，【教学课时】１课时【教学过程】前提诊测：a你想知道水由什么组成吗？b你想知道在一杯水中放一些蔗糖（白糖），2，了解分子的基本性质掌握分子的概念，3分子有一定质量，因为构成酒精和水的分子之间有空隙，水，使水有了甜味，认识分子是保持物质化学性质的一种微粒，有的分子挤点了空隙，乒乓球的直径约为4×10－2米，水混合物却是纯净物，可见分子是微观粒子，通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理，通常所说的纯净物指的是含杂质很少具有一定纯度的物质，四，混合物所有物质都保持原来的性质，四，我们知道了物质的性质分了为物理性质和化学性质，分子：保持物质的化学性质的最小粒子，它是肉眼看不到的微粒，纯净物和混合物，分子是真实存在的，水混合物判断是混合物还是纯净物，却看不见氨分子，而什么是分子，2．分子是有间隔的演示：酒精和水的混和100亳升水和100亳升酒精混合在一起，培养学生抽象思维能力目标导学：问：化学是研究什么？化学是研究物质的组成，纯净物和混合物：混合物：由二种或多种物质混合而成（或几种不同分子组成），试管夹，并非所以物质的化学性质，蔗糖颗粒消失，分子是运动的，这些微粒在科学上就叫做分子，【教学目的】1．使学生认识分子的真实存在，混合后，我们能闻到氨分子的刺激性气味，我们在研究一种物质的性质，如：氧气，性质和变化规律的基础自然学科，还是多种分子组成，使学生学会运用分子的观点来区别：物理变化和化学变化，分子间是有空隙的，而冰，分子间有一定的间隔，糖很快不见了，地球直径大约是128×107米），就会影响这种物质固有的某些性质，三，纯净物和混合物演示：铁粉与硫粉的混合实验引导学生观察未混合，注意：分子只保持物质的化学性质，由于氨气微粒跑到空气中去，分离后铁粉与硫粉的颜色混合物：由二种或多种物质混合而成，2，运用分子的知识解释：物理变化与化学变化的区别，培养学生抽象思维能力，（水分子直径大允是28×10－10米，3，纯净物：由一种物质组成的（或同一种分子构成），二氧化碳，谈话：通过绪言课和第一章的学习，【作业布置】P－291－4题，【教学难点】１，本节将进入对物质的组成，硫分子和氧气分子反应生成了二氧化硫分子，如果把水分子的大小与乒乓球相比，“三态”的互变等，练习：下列物质是混合物还是纯净物，所以化学变化后，也有一这体积，过一些时间，如：空气，氧化镁等，水有了甜味，可以区别纯净物与混合物，分子的存在：二，因为一物质里如有杂质，粒子之间有一定间隙）通过这个假设的粒子引出分子，关于分子定义的建立以及对分子行为的微观现象的形成，它的质量很小，纯净物：由一种物质组成的，2分子是有间隙的，体积小于200毫升，所以混合后体积小于200毫升，酒精灯，在很远的地方就能闻到刺激性气味？一，物质的变化分为物理变化和化学变化，纯净物和混合物，分子的性质1．分子的运动糖分子遇到水就扩散到水分子中去，二，让学生在教材的第一部分的1－5自然段找出书中所列五个生活中的现象，总是在不断地运动着，而且要求物质的纯度越高越好，当这两种分子混合时，在初中物理中只知道物质由分子构成的，【教学重点】1，就好像拿乒乓球与地球相比一样，也有一定间隙，3．分子有一定质量，水１００毫升，【教学方法】目标教学法【教学用品】试管，三，通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理，问：什么叫高纯硅？引导学生阅读P29第二自然段，分子的存在由于糖的微粒扩散到水的微粒中，使学生学会运用分子的观点来区别：物理变化和化学变化，了解完全纯净的物质是没有的，可见分子是运动的，2．掌握分子的基本性质，物质热胀冷缩，了解分子的基本性质掌握分子的概念，结构的研究，从分子看主要看该物质是同种分子，它的体积是很小的，【板书设计】一，都必须取用纯净物，【小结】分子是真实存在的，天然水，分子的概念水在加热后变成水蒸气，水分子的质量大约是：3×10－26千克，但是非常小，分子的性质：1．分子的运动，一滴水里大约有167×1021个水分子，氨气可以扩散到空气中去，它只是保持物质化学性质的一种微粒，都是由分子所保持，灵活运用分子的知识，碘，当我们经过施用氨水的农田时，教材在解释这些现象时作了怎样的假设？（物质是由许多肉眼看不见的微小粒子构成的，水分子本质没有变化，（1）空气（2）冰，施用了氨水的农田，分子的概念：分子：保持物质的化学性质的最小粒子，利用分子的基本性质，水变