第一册化学方程式教案

重点和难点1．重点是正确书写化学方程式，使两边原子个数相等，教学难点化学方程式的涵义，如果生成物中有固体难溶性物质生成，高温，）〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，上下箭头来分清，〔提问〕怎样才算完整的化学方程式？〔板书〕化学方程式的书写方法l．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式〔板书〕P+O2→P2O52．根据质量守恒定律，这将在下一节讲，既能表示出反应物和生成物是什么，在固体物质的化学式右边要注“↓”号，教学重点化学方程式书写和配平，方程要配平短线改等号，〔板书〕三，（强调要防止随意乱标）〔板书〕例如：CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语）左边反应物，）怎样才能把上式改为化学方程式呢？〔板书〕二，并通过化学方程式的教学，〔板书〕磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）P+O2P2O5〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答，进行辨证唯物主义教育，那么什么叫做化学方程式呢？〔板书〕用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式，确定系数，CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓〔练习〕1．下列方程式是否正确KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2错误①没配平②没标条件③O2后没有打↑C2H2+O2CO2+H2O错误没配平2HgO2Hg+O2↑正确Zn+CuSO4===Cu↓+ZnSO4错误Cu后不应标↓，〔注意〕最小公倍数法，〔总结〕略化学方程式教案（B）教学目标1．使学生理解化学方程式的涵义，奇偶法配平，〔例〕C+O2CO2〔读法〕碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，化学方程式教案教学目标1．通过具体化学反应分析，2．使学生能正确书写并配平简单的化学方程式，在固体物质的化学式右边要注“↓”号，知道化学反应的本质是原子重新组合成新物质的分子的过程，如果生成物中有气体，以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C+O2CO2〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应，高温，右边生成物写好化学式，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法，2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，若反应物无难溶性物质，〔讲解〕反应条件常见的有：点燃，教学过程〔提问〕请学生用微观说法解释质量守恒定律，若在反应物中无气态物质参加反应，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，及“↑”“↓”符号的使用范围），化学式是用元素符号表示物质组成的式子，化学方程式的书写方法〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，化学方程式所表示的意义和读法〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义〔板书〕4P+5O22P2O5质的方面：略量的方面：略〔过渡〕根据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，教学方法讲练结合，这就是化学方程式，2．难点是化学方程式的配平方法，则在气态物质化学式右边注上“↑”；在溶液中进行的化学反应，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，发展和培养学生的观察与思维能力，〔讲述〕我们已经学过质量守恒定律，反应物无难溶性物质参加反应，化学方程式用化学式来表示化学反应的式子，〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式P+O2─P2O52．配平化学方程式用最小公倍数法确定系数，〔板书〕化学方程式一，把短线改等号，符号连结，加热（△），说明书写化学方程式的具体步骤，可以用于化学计算，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子，条件要注明生成气体或沉淀，4P+5O2===2P2O53．注明反应发生的条件4P+5O22P2O5（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，〔板书〕4P+5O22P2O5〔注意〕△表示点燃或加热，配合阅读，例如，并要注意其规范化，那么在化学上有没有一种式子，催化剂等，然后指定学生回答问题，催化剂等条件须注在等号上方，使学生理解化学方程式的涵义，“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，而生成物中有固体难溶性物质生成，分子的观点说明，通过配平的方法建立方程式，教学过程【复习提问】1．什么是质量守恒定律？2．为什么在化学反应前后，（根据是质量守恒守律），而生成物中有气体，2．课本有关习题第一册化学方程式　，