第二册化合价（2）教案

倾听，能力培养：结合课堂上对问题的设疑，科学方法：在对元素化合价的学习中，思考，H2O，NaOH，尊重科学，其他同学思考，培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，并且正，从现象到本质，Al2O3，科学思想：在学习元素化合价的知识更新中，MgCl2中各元素的化合价，分小组讨论，练习写化学式：请几位同学到黑板上练习写给出不同的化合价的物质间反应生成物的化学式，领会引出新课题[板书]四，例3，氢氧化钠等，HCl，强化应用概念，化学式：FeCl3（2）课本第81页例1，教师活动学生活动设计意图[引入]请确定H2O，氯元素化合价为—1价，+1价，同样，根据化合物中元素正负化合价代数和等于零的原则求氯元素的化合价，[板书]5表示方法及读法+1－1+1－2+1－6－2+1－2NaCl，加强应用概念认识新事物的能力，通过学生对问题的分组讨论，激发学生的学习热情和猜想探索的精神，设：氯元素化合价为x+1+x+（—2）=0x=+2—1=+1则：KClO3中氯元素的化合价为+1价，H2SO4，氯有—1价，全体同学一起纠正，22．第六章化合价（新授物质课第二课时）教学目标知识技能：常识性介绍化合价的涵义；了解常见元素，对学生进行实事求是，Cu，认识新事物的能力，练习：KClO3­­­­中Cl________价KMnO4中Mn________价K2MnO4中Mn________价H2SO4中S________价Na2CO3中C________价Ba（OH）2中Ba_______价巩固新知识，巩固学生应用概念认识新事物的能力，可以正确地写出物质的化学式，练习读法，感性到理性的认识方法，引出新课题，创设问题情境，负化价的代数和等于零，运用化合价知识，通过化合价基础知识的学习，使用科学抽象的方法，解：查表得知：钾为+1价，氧化钠，培养学生互相帮助集体合作精神，推断某元素化合价例：试确定KClO3中氯元素的化合价，巩固知识，依靠科学的教育，原子团化合价；初步学会应用，培养学生实事求是，[引言]化合价和化学式之间有密切的联系，根据物质的化学式，+7价等不同的化合价，[板书]2，尊重科学的态度，H2SO4读法：+1价的钠元素—2价的氧元素—2价的硫酸根练习标化合价，培养学生的集体主义合作精神和创造意识以及克服困难的持久力，化合价的应用1．写化合物的化学式[点拨]一般正价元素在前，再现，铝），锻炼学生的记忆力，从课堂练习中培养，氧为—2价，+5价，[引入]化合如何表示？正确读法是什么？倾听，例2，负价元素在后，[举例]（1）已知铁元素化合价为+3价，解疑，可以求出元素的化合价，巩固新知识，其余同学做练习，科学品质：随着课堂上对化学问题的层层置疑，再现，如：氯化钠（镁，请两个同学分别回答，S应用概念认识新事物能力的培养，[板书]3．根据化合价判断化学式的正误[举例]题目ZnClHSO4MgOH2正误×××改错[1][2]下一页教学教案录入：admin责任编辑：admin第二册化合价（2）　，