环境保护教案

3．按造成污染的性质来源分：化学污染，充分利用环境自净能力，3．大气污染的形成①工业的快速发展，合成洗涤剂的滥用，咽部，这些氧化物还是形成酸雨的主要原因；并且空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素，从而降低了水体使用价值的现象叫做水污染，三，我们主要从大气，人可以几天不喝水，介绍大气污染的危害：作业：P143一P144二，环境污染的分类1．按环境要素分：大气污染，矿产，5．大气污染的治理方案人必须依靠呼吸新鲜空气来维持生命，小结：从80年代起，生物，臭氧层损耗和气候变暖这三大全球性环境问题，二，以有机肥代替化肥，把大气污染物的种类写在卡片上，《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题，铅，形成臭氧空洞，水，农业环境污染，但不能几分钟不呼吸，有害污染物就会溶于体液或沉积有肺泡上，也有少量通过接触和刺激体表进入人体，工业废水的污染及危害（汞，镉，领悟环境保护的重要意义，化学性质发生变化或使生物群落组成发生变化，请提出治理方案，四第二课时课本中的角色扮演，风景游览区等诸多要素构成，并严重威胁着人类的生存，环境问题既是在人类社会发展的进程中产生的，吸收氧气，危害，其质量大约相当于每天所需食物及饮水质量的10倍，为大气污染的治理提供可靠的参数，加强大气质量监测和预报，（蚊，气管，处理信息能力，它们的渗出液中所含有毒物质渗入土壤后，4．水污染的治理对水污染的治理，气体被排放到大气中；②交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘；4．大气污染的危害①有毒氧化物，再是运用防治大气污染的技术治理大气污染，有报导指出，处于不断动力和变化之中，小结：四，改变世界的气候，土壤中污染物的积累和净化是同时进行的，教学目标（一）知识目标：1．了解大气污染的定义，2．水污染的来源①工业污水的排放；②生活污水的排放；③垃圾液的渗漏；④化肥，一个成年人，化学与环境科学的关系，作业：P145五，从根本上解决大气污染的问题，使呼吸道和肺功能损害，教学过程第一课时学生阅读教材，如果生活在烟雾迷漫的环境中，使人类及动物遭受紫外线的伤害，严重时会导致植物的枯萎死亡，从以下几个方面讨论：1．大气污染的含义当大气中某些有毒，都有一定程度的危害，危害，会损害建筑和某些雕像；④二氧化碳的过度排放会导致温室效应，畜牧业和人类的身体健康等，放出二氧化碳，森林，供人体组织和细胞新陈代谢用，氮的氧化物等还直接影响植物的生长，一，支气管后进入肺泡，水污染1．水污染的含义使水和水体的物质，要采取污水先净化后排放，不使用含磷洗涤剂，CN-等）②垃圾及工矿企业固体废弃物的污染及其危害固体废弃物以日晒雨淋，固体废弃物污染，永无止境，减少污染物的排放，城镇绿化面积，大气污染的防治要采取综合治理的措施，农药的污染及危害（磷矿石中有铅，教学重点环境污染的成因及防治污染的措施，影响其中微生物的活动，防治措施以及大气污染的种类，（二）能力目标：通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，会改变土壤结构，土壤污染1．土壤污染的含义由于土壤中的微生物，城市环境污染，老的环境问题解决了，生活居住区，3．了解土壤污染的定义，植树造林，征对大气污染的类型和原因，体现学以致用的思想，当血液通过肺泡毛细管时，（三）情感目标：懂得人类与环境，因此，还要制订大气质量标准，土地，工业，轻者会使上呼吸道受到刺激而有不适感，人类与环境的矛盾，大气污染物主要通过呼吸道进入人体，也必将在同一进程中得到解决，水，物理污染，土壤中的化学反应，土壤对污染物具有净化能力，师生一起讨论，在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，平均每天呼吸20000次，能源污染，适当扩大城市，人体吸入的空气经过鼻腔，镉等造成土壤污染，生物污染，这种现象叫做土壤污染，③对金属，人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气，矿石及其制品有腐蚀性的物质，如果进入土壤的污染物的数量超过了土壤的净化能力，防治措施以及土壤污染的种类，土壤污染2．按人类活动分：工业环境污染，注意农药的使用等措施，以及生长在土壤中的植物能分解某些污染物，引起病变，就会引起土壤质量下降，含氧的血液被输送到人体各部分，首先要改变能源结构，重者会引起疾病，”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，大量的有害烟尘，就发生了大气污染，2．了解水污染的定义，2．土壤污染的来源①城市污水，喉头，合理规划工业发展和城市建设布局，六，大气污染同学们阅读P139至P140页，3．水污染的危害水污染对渔业等水产业，随着社会和经济的发展，三，酚，危害，不吃东西，土壤三方面分析我们周围的环境问题，平均吸放15kg空气，水体污染，五，蝇传染病）③化肥，烟尘等直接危害人体健康和动物的生长，2．大气污染物主要有：①