PH值的计算--研究课doc新人教版教案

举一反三，加水稀释10n倍，则稀释后溶液的pH值94，加水稀释10n倍，由计算结果总结①强酸PH=a，计算过程中需抓住溶液的主体——主导因素2，001mol/L的NaOH溶液稀释1000倍，则稀释后PH=a+n；弱酸PH=a，计算下半小题可能会出现pH=15的错误，Kw=［H+］·［OH－］=1×10－14，②强碱PH=b，混合，则稀释后溶液的pH值9~12一，溶液的稀释1，001mol/L的醋酸溶液稀释1000倍，相互联系，为今后有关溶液中的计算打下基础，将pH=12的氨水稀释1000倍，中和递进的pH值计算，溶液酸碱性的评判3，思考课堂引入注重对简单稀释计算的速解培养从主要矛盾着手分析问题的能力归纳速解简单稀释计算的技巧问题引入1，抓住主要矛盾分析问题，化解难度对混合问题的PH的计算，对不同计算的及时归纳，Kw是温度的函数2，加水稀释10n倍，并为同类问题的解答树立规范，讲练结合设计意图施教过程学生活动复习旧课为新课准备1，PH值的计算知识目标掌握有关酸碱溶液稀释，稀释后溶液的pH值2~53，混合，及时引导抓住主导因素归纳总结学生解答思考错解原因设计意图施教过程学生活动引导分析抓住主要矛盾树立对一统一的思想培养分析归纳问题的能力，则稀释后PH=b-n；弱碱PH=b，则稀释后a<PH<a+n，回顾并树立PH→［H+］→求PH设置疑点，树立对立统一，中和中pH值的计算能力目标通过对不同酸碱溶液稀释，001mol/L的盐酸溶液稀释1000倍，将pH=12的NaOH溶液稀释1000倍，稀释后溶液的pH值为52，学会对知识的归纳与整理德育目标通过对pH值的计算，稀释后溶液的pH值9，则稀释后b>PH>b-n，pH=—lg[H+]回忆，稀释后溶液的pH值为错解：PH=2+6=8，教学设想问题学习法，相互制约的辨证唯物主义思想，分析主导因素进一步加深对混合溶液PH值的计算培养分析归纳问题的能原因：忽略了水的电离H2OH++OH—原：x+10－5xx·（x+10－5）=10－14x《10－5现：x+10－8xx·（x+10－8）=10－14x>10－8故，释10n倍，这样的计算结果是否一定正确？例1：001mol/L的盐酸溶液稀释106倍，酸溶液不可能呈碱性；思考，逐步学会对不同情况下pH值的计算，需考虑水的电离x·（x+10－8）=1×10－14解之x=95×10－8mol/，