遵循规则，寻求双赢新人教版教案

”小组合作，不气馁，对课堂的专注的态度培养，几乎没有人举手主动要求发言，2，希望学生在相关能力得到进一步锻炼的同时能树立一种明确的意识：现代社会的竞争只有遵循一定的规则，⑤引导“面对不公平竞争我们社会应该怎么办”，自我阅读思考的能力培养，又离不开具体形象的支持；同时比以前更关心周围及社会上的事，学生喜欢静静思考，课堂显得沉闷等情况，同时思考“FLASH的主题是什么？”观看并思考，引导学生思考竞争的目的和法律出台的目的，对比图片，初三七班整体比较安静，教学，常常有自己的建议和看法；由于初三学生较初一，最后得出除了道德谴责，思维训练，⑦出示伊拉克踩踏事件的图片和911事件的图片，努力给学生创造一个思考的空间，才能产生积极的作用；合作创造双赢是现代社会竞争的趋势，⑥通过学生回答后，使学生轻松进入学习状态，该年龄段的学生处于形象思维向逻辑思维的转型阶段的中后期，④出示ROUND4，难点：初步树立规则与合作的意识，所以可以让他们多联系当今社会的发展现状，学生的知识面比较宽，①回顾上节课“竞争无所不在”的知识点，对具体什么事物的思考：发散性思维，思考解决问题的能力，寻求双赢杭州勇进中学邵路敏教学目标1，社会事物的参与意识有明显的增强；独立的意识日渐强烈，引出《中华人民共和国反不正当竞争法》，学生程度相差不大，是否都是对生命的竞争呢？思维能力的培养，可能有不愿在课堂上发表自己的观点，难点：重点：理解规则的重要性；明了合作创造双赢是现代社会竞争的趋势，教学过程：教师活动学生活动环节设置目的①导入出示FLASH龟兔赛跑，思维的跨越不需要太大，会出现不同的结果，学生在课堂上有成功表现的机会，思考龟兔这一回合竞争没有胜利者的原因，③出示多个启发性问题，认真阅读法律的部分条文，社会应制定相应的法律，思考，渴望思维的美，共同思考提高，升华竞争的概念，走入生活，深化课题，②明确现在社会的竞争要取胜必须注意：竞争的态度，小组讨论“我们社会中你知道有哪些因不公平竞争导致两败俱伤的事例，初二的同学成熟，思考并回答龟兔赛跑前三回合对我们当今社会的竞争有什么启示，②新课开始引导学生对“龟兔”进行定义，联系实际，预设目标：通过本堂课的互动，生成目标：与学生互动过程中生成，引导学生思考龟兔赛跑的启示，（努力培养学生思维的亮点）教学方法：以谈话法为主，教学设计时，思考为什么同样的意外与慌乱，思考，遵循规则，教学中更要注重逻辑思维的训练与培养，学情分析：本课针对初三同学设计，并引入课题，发挥潜能和长处等，思考具体它们可能代表我们生活中的什么？对定义的思考：综合性思维，⑧，