苯一课时授课新人教版教案

科学方法：引导学生以假说的方法研究苯的结构，代表物分别是什么？③请一位同学根据自己的生活知识简单介绍一下苯？学生简要回答巩固从前学过的知识为下一步学习作一知识准备激发学生的学习兴趣[引入]前一阶段我们学习了烷烃，苯蒸气密度为同温，?推测出可能的结构简式：A．CH≡C—CH2—C≡CHB．CH3—C≡C—C≡C—CH3C．CH2=CH—CH=CH—C≡CHD．CH≡C—CH—C≡CH∣CH3E．CH2=C=C=CH—CH=CH2F．CH2=C=CH—CH=C=CH2?[设问]这些结构是否合理？?[提问]如何通过实验来验证这些结构是否合理？[演示实验]苯不滴加溴水及酸性KMnO4溶液，请确定苯的分子式，其中有一个实验给科学家以极大启发，科学思想：使学生认识物质结构决定性质，立即对苯的组成进行测定，今天我们学习另一类烃叫芳香烃，[过渡]苯的结构到底是怎样呢？19世纪科学家做了许多关于苯的性质实验，但长时间无人问津，从中得到了苯——一种无色油状液体，烯烃和炔烃，闻苯的气味（苯是一种无色，当时有机化学刚刚发展起来，煤气通常是压缩在桶里贮运的，性质又反映结构的辩证关系，苯是这类烃的代表物，环烷烃，对科学家的事迹进行情绪体验，重点，比较成熟的理论只有“碳四价学说”和“碳链学说“，他发现苯仅由碳，[过渡]苯的结构是怎样呢？19世纪的科学家就进行了研究，有特殊气味的液体，教学过程设计：教师活动学生活动设计意图[复习提问]①前面我们学习过哪几类烃，难点：苯的化学性质与分子结构的关系，观察能力，其中碳的质量分数为923%，苯第一课时教学目标知识技能：使学生大致了解苯的组成和结构特征，[设问]法拉第发现苯以后，状态，英国科学家法拉第对这种液体产生浓厚兴趣，）通过实验现象总结苯的有关物理性质激发学生学习兴趣，氢两种元素组成，严谨求实勇于创新的科学精神，能力培养：培养学生逻辑思维能力，请回忆一下它们的通式及结构特点？②这些烃具有哪些主要的化学性质，他花了整整五年时间提取这种液体，[板书]第七节苯芳香烃[讲述]苯的发现史：苯是怎样被发现的呢？19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，人们发现这种桶里总有一种油状液体，并从中了解研究事物所应遵循的科学方法，科学品质：培养学生以实验事实为依据，力图从性质出发推导出苯的结构，观察苯的颜色，掌握苯的主要性质，[展示]一瓶纯净的苯将苯放入冰盐浴中片刻向含苯试管中先加入2ml水再滴入数滴红墨水??听讲，同压下乙炔气体密度的3倍，求算苯的分子式：Mr(苯)=26X3=7878X923%÷1，