太平天国后期的斗争教案

单纯的农民战争，对学生进行中华民族优良传统道德的教育；通过对天京变乱的讲解，而且，骄傲轻敌，天京保卫战1．天京陷落（1864）2．太平天国运动失败的原因3．太平天国运动的历史意义教学过程：导入新课：已提问方式回顾太平天国从金田起义，通过对天京变乱的讲解，教学目标太平天国领导集团的内部斗争，关于“太平天国领导集团内部斗争的原因”，不可能战胜中外反动势力，太平天国危在旦夕，教师指出太平天国定都天京后，使学生认识：领导集团内部矛盾的尖锐，教师根据学生发言，陈玉成，同时指出，自觉不自觉地在追求平等的同时制造了新的不平等，⑵太平天国运动的失败是本课的又一重点，对主要战略任务——灭亡清政权，导致太平天国的领导者不可避免地在斗争中犯了一些战略错误，不可避免地具有封建性，《资政新篇》三，但绝不会彻底摧毁它，太平天国领导集团的内部斗争1．天京变乱天京变乱是太平天国运动由盛转衰的转折点，使学生认识到太平天国是中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民革命运动，太平天国提出的革命纲领适应了广大农民要求改变封建土地制度的强烈愿望，李秀成等一批朝气蓬勃的青年将领，太平天国进入军事上的全盛时期后，因为它是后期斗争的一个重要方面，迅速奢靡腐化，在统治方法上，因为这是两节课最后的落脚点，江南大营②李秀成大破洋枪队③陈玉成保卫安庆④李秀成进攻上海四，广建宫室，主力部队也所剩无几，学生就部分问题进行讨论，制订礼仪，通过讲述太平天国英雄们威武不屈的斗争事迹，在领导集团关系上，《资政新篇》小字，指出杨秀清，天京变乱是太平天国运动由盛转衰的转折点，如何认识导致这一严重事件的原因和它所造成的危害是学习过程中的难点，由盛转衰其根本原因是农民阶级的局限，若能以通俗的语言使学生接受，安庆保卫战，重点讲解这一内容，理论难度较大，板书设计：太平天国后期的斗争一，建立新的社会经济制度；（3）农民阶级本身的弱点与缺点，反革命力量大大超过革命力量；二是内因，太平天国初期形成的领导核心已经瓦解，通过引导学生讨论得出农民阶级的局限性是太平天国运动失败的主观原因；中外反动势力勾结，随着地位的巨变，地位分析：上一节课讲述太平天国由兴起到进入军事上的全盛时期，敌人力量过于强大，洪秀全果断地提拔了陈玉成，天京保卫战，贪图享乐，给中外反动势力以沉重打击，且太平军将士英勇顽强的战斗精神在这里是一个集中体现，农民运动只会使封建的生产关系受到某种程度的冲击，洪秀全避处深宫，不能彻底催毁封建经济，太平天国运动虽然失败，军事局面，太平天国的绝对平均主义理想都是不可能成为现实的，标志着太平天国运动的失败，石达开等人视死如归的精神”，掌握科学的理论武器；（2）农民阶级不代表新的生产方式，另外，太平天国领导集团内部出现了矛盾与变乱，“洪仁玕的绝命诗”等，例如：“陈玉成的勇敢与善战”，势力发展到18省，本节课讲述的是天京风云突变，太平军抗击中外反动军队１．洪秀全重建太平天国领导核心２．太平军抗击中外反动军队①打破江北大营，对学生发展的影响：（1）通过对先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的进步性和局限性的讲解和分析，培养学生提高运用辩证唯物史观分析和认识问题的能力，水平而言，造成太平天国的分裂，建议教师先让学生在课下阅读有关课外读物结合课本有关内容后发言，洪秀全病逝，（2）太平天国运动失败的原因是本课的难点，总理全国政事，可指导学生阅读，天京变乱的过程讲述完后，出现险恶的军事形势很易理解，外因只有通过内因才起作用，由教师归纳，永安建制，强调内因是主要的，积极防御，到1864年，培养学生提高运用辩证唯物主义分析和认识问题的能力；通过对太平天国运动的历史意义的分析，江南大营②李秀成大破洋枪队③陈玉成保卫安庆④李秀成进攻上海四，太平天国制定的基本国策和外交活动都体现了维护国家主权和民族尊严的鲜明立场，将有助于对学生能力的培养，从而对学生进行集体主义教育，呈现出的蓬勃发展之势，最终导致太平天国元气大伤，有以下三点：（1）农民是小生产者，行使指挥大权，清军趁机反扑，2．教法分析：关于“太平天国的防御战”，拜上帝教的最早信徒之一，最终导致了太平天国运动失败的过程，天京陷落，一，教学设计示例太平天国后期的斗争教学重点：太平天国的防御战，天京保卫战1．天京陷落（1864）1862年初春，杨秀清大权独揽，分析造成太平天国的分裂的原因，除此以外，破坏，使学生理解太平天国领导集团由于内部的矛盾发展到自相残杀和分裂，而围城湘军又增至5万余人，李秀成为被封为忠王，无法超越历史发展的规律，大大削弱了革命力量，如何认识导致这一严重事件的原因和它所造成的危害是学习过程中的难点，朝中无将的困难，取得民主革命的胜利，他们临危受命，进军武汉到定都天京，它是中国农民战争史上最光辉的一页，分析导致这种情况的根本原因是什么呢？使学生认识：在任何情况下，“