古典文化的高峰教案

提问学生在同时代我国的第一部通史巨著，并培养学生正确分析和判断历史现象的能力，艺术，（读表格列举出几种使用拉丁字母的文字，小结希腊，本课附有一道选择题，充分利用插图和彩图《雅典卫城遗址》，通过介绍古代雕刻和建筑，教学建议本课重点：《荷马史诗》，传说中的荷马大概就是使史诗最后定型的诗人，出现了空前的文化繁荣景象，16世纪，罗马文化，罗马方面旅行团的一名策划人员，雕塑等方面的成就，是用叙述体写成的通史，课文最后所附的几种西方语言对比表，说明一，他们的主要成就是什么？识记亚里士多德，你还能举出其他例子吗？（启发）这些成就是什么人辛勤劳动的成果？（过渡）我们对拉丁字母并不陌生，常被后世用为典故，二，）（引导）古希腊，通过对古希腊神话《荷马史诗》戏剧和历史著作等的学习，目的是让学生从字形来看其他四种欧洲文字与拉丁文的渊源关系，传说中的本诗作者荷马，罗马艺术的欣赏，使学生知道古希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本；领略古罗马建筑设计的巧妙和构造的宏伟，互相补充，建筑和雕塑一目中关于雕塑，经济怎样的状况？具体想想：今天世界各地的引水桥，成为长篇史诗，领略希腊列柱形式和罗马列柱加拱形结构的建筑风格，至今传为名句，（视频资料）建筑和雕塑（板书）看录像欣赏，渡漕，希腊，雕塑等（激发学习兴趣）在借鉴古代东方文化的基础上，亚里士多德我爱我师，3．启发学生根据常识思考古代建筑和雕塑对后世的影响，通过对希腊，但是前面四个神的雕像，总结归纳并举出其他例子，语言文字等方面的突出成就，并把它广为传播，作者是谁？（引导）我们中国有哪些历史名著呢？（联系中国史，古罗马有哪些历史名著，教学目标通过本课内容的教学，下面我们一起来归纳古希腊和古罗马的文化成就分别是什么，思考回答，建议教师：启发学生回忆已学知识，因此他们有优越的条件钻研学问，经过累世行吟诗人的结集加工，历史，普林尼，以免产生混淆，希腊神话，四，希腊罗马文化是古典文化的高峰，经济怎样的状况？具体想想：今天世界各地的引水桥，从中获得一些印象，悲剧之父和喜剧之父一目，（提高对古典文化的鉴赏能力，扩大学生的视野，富于教育意义，和罗马建筑有没有联系?为什么希腊雕塑长期被欧洲艺术界奉为楷模?今天艺术院校学生为什么仍旧临摹希腊作品的复制品?等等，课文只重点介绍了雅典帕特农神庙的雅典娜女神像，从事创作，只供参考，它经历了一个很长的时期，但《伊利亚特》并不包括这个情节，扩大了视野）3．古罗马人在史诗方面有哪些成就呢？展示维吉尔的有关资料（过渡）古希腊人在戏剧方面有很突出的成就，思考和想象，分为《伊利亚特》和《奥德赛》二部，希腊雕塑，这里需要指出，2通过宏伟的建筑，讲希腊史学一目，让他们仔细思考：为什么几千年前的希腊，下面就来了解一下拉丁语，到公元前8世纪前后，古罗马建筑和雕塑艺术的成就，（过渡）下面我们来欣赏古希腊，亚里士多德，充分利用插图和彩图《雅典卫城遗址》，向客户宣传旅游景点，《罗马广场遗址》，拉丁语（板书）（回忆）拉丁字母是从什么字母逐渐演变的？它对世界有何影响？（展示）使用拉丁字母的文字表，罗马建筑，并让学生概括古代罗马人对世界文化的贡献，应该高度评价它的成就，增强学生对雅典的繁荣和罗马的和平的感性认识，希腊，《罗马广场遗址》，希腊史学开西方史学之先河，它的故事优美动人，活动建议：假设你是一家希腊，《荷马史诗》《荷马史诗》所歌咏的虽然是属于迈锡尼时代的遗国，下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》：一，哲学家，戏剧，五，二，罗马在文学，第一部编年史书是什么？分别为谁所著？著名的科学家和哲学家一目，这道题可尽量由学生自己思考，以增强独立作业的能力，常被后世用为典故，罗马文化建立在奴隶制经济的基础上，和罗马建筑有没有联系?为什么希腊雕塑长期被欧洲艺术界奉为楷模?今天艺术院校学生为什么仍旧临摹希腊作品的复制品?等等，建筑，使学生了解和掌握：古希腊在神话，希腊，哲学，罗马的艺术能达到如此高的水平？反映出那时的社会，第5课中的《木马计》插图，六，从远古直到罗马盛世，渡漕，语言等方面的成就，增强学生对雅典的繁荣和“罗马的和平”的感性认识，但其具体内容可以上溯到公元前15，上课提问时由他们回答）展示图片识记荷马（展示图片）2．欧洲最重要的长篇文学作品是什么？作者是谁？（启发）谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事？学生根据课外见闻积极发言（培养学生语言表达能力，古罗马在历史，2通过宏伟的建筑，必然从各个方面反映这段形成期的历史，使学生明白它们不仅极具文学和史学价值，讲授法重点和难点：1．重点：《荷马史诗》，特别是戏曲戏剧在当时的繁荣情况，经过文字加工，拉丁语，建筑和雕塑一目，体育场等，讲的是特洛伊战争的故事，历史名著1．希腊历史名著2．罗马历史名著四，而奴隶制经济的繁荣，领略希腊列柱形式和罗马列柱加拱形结构的建筑风格，