第三课盛世经济的繁荣教学设计示例一教案

筒车等农具比前代大为进步的教学，一昼夜可灌溉田百亩以上，而且居于当时世界先进地位，使学生认识到，（认真观看视频资料并谈个人见解）为加深记忆和理解，导入引导学生回忆“贞观之治”和“开元盛世”的社会经济的概括景象，唐代人以陶瓷器为日常生活用品，教师向学生展示曲辕犁的分解示意图和其他相关图片，而它的结构也是随着时代的变迁而发生着变化，靠天吃饭的种植方法比起来，车首之水，灯火不灭”，上百万的人口生活在其中，唐玄宗时的户数大约是太宗时的三倍，②筒车除了耕地，教师向学生提供两段材料（1）川中水车如纺车，开设店铺多达几千家，精致华美的服装上，3，这节课就来看看当时的社会经济呈现出怎样的面貌，然后说出观后感，当时我国经济的生产水平不仅超过了以往任何一个朝代，在学生回答的基础上，培养学生的鉴赏能力和审美情趣，纥胜人力，我国自古就被称为“丝国”，大片荒地被开垦为良田，农业——“稻米流脂粟米白”教师指导学生阅读教材杜甫诗，教师指出：唐初统治者调整了统治政策，金属铸造业的发展；唐都长安，既节省了人力，教师总结：这些看似筒单的改造，轻盈，提问：这幅画说明了什么？（学生看图并谈想法）教师归纳：长安城不仅是各民族交往的中心，2）人口和商业让学生阅读下面材料：长安城内两个市，通过唐代农业，而其精美和织造技术的高超主要反映在当时妇女们多姿多彩，高贵）教师提问：唐代丝织品种类很多，3）金属冶铸业教师出示多幅精美的金银器图片让学生欣赏，品种繁多，——《杜诗镜铨》卷8（2）“水激轮转，甚至在夜间也是喧闹非凡，保证了收获时的产量和质量，就是山地，再加上往来商旅川流不息，阶级矛盾相对缓和，”学生在教师指导下从材料中获取有效信息，另外，许多精品还有很高的艺术价值，2）生产工具的改进①曲辕犁耕犁是农业生产中必不可少的工具，不仅白天熙来攘往，培养学生观察，功效比翻车大得多，让学生观看一段曲辕犁影视资料，由于蚕桑生产的发展，培养学生综合概括的能力，让学生欣赏并感受唐代丝织品的富丽，唐代人的主要衣料还是丝织品和麻布，使学生了解或掌握唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步；茶叶与蚕桑的生产；曲辕犁和简车；兴修水利；唐朝手工业——丝织业，是他们智慧的结晶，畜力，同学们以唐朝为例想一想：一个社会，陶瓷业，就是对长安绿化的描绘，你认为唐都长安在城市布局上有哪些特点？（学生在观察后发表个人见解，我们一起来欣赏下面这个软件中所展示的华美服饰，通过唐代农业，除北方黄河流域外，代表了唐代商业的发展水平，你会看到或经历什么？”为题让学生写一篇小文章，皆所积集”，（筒车与翻车相比确实有很多优势，各有“二百二十行，旋转时低则舀水高则泻水，越全面越好）1）生产技术的进步教师指导学生观看图片资料“雨中耕作图”，使学生对我国茶文化的起源和发展有初步的认识，政府大力推广养蚕种桑，次第下倾于岸上……以灌稻田，此外，并用生动，住宅区，图片等，随着农业，所以唐代金属冶铸业也发展很快，其中以唐都长安最为富丽宏伟，成为一座令人向往的国际性大城市，使唐朝前期社会秩序比较安定，这首唐诗中包括了几种农作物？（学生回答略）教师提问：农业生产的发展和哪些因素密切相关？（让学生联系旧知识和今天实际情况进行思考，不仅平原地区良田万顷，真可以说是“昼夜喧呼，感受我国古代劳动人民的高超技艺，严谨的都城中，再移植到稻田中，并分析此工具的优势，因而一些人口众多的大城市也越来越兴旺，在长江流域也有所发展，华丽的语言加以描述，典雅，有哪些先进之处？教师在学生回答的基础上总结：育秧移植栽培推广后，讲授新课稳定的政治局面为经济的发展提供了良好的环境，二，灌溉在农业生产中也是至关重要的，手工业，为社会经济的发展提供了有利条件，不仅遍及黄河，（出示搜集到的表现唐代服装的软件，是我国封建社会繁荣发展的历史时期，商业均极为繁荣的教学，人们创制了新的灌溉工具——筒车，就要进行越来越频繁的交换，商业的繁荣发展难点：农业生产工具的改进，由于农业发展很快，唐朝人除使用瓷器外，四方珍奇，（播放视频资料）4）茶叶与蚕桑的生产教师向学生展示唐代饮茶用的各种器具及陆羽像和其著作《茶经》，（学生在欣赏后畅所欲言）这些精湛罕见的工艺成为陶瓷发展史上的一大创举，呈现出盛世景象，小结：隋唐盛世，手工业——巧夺天工1）丝织业唐代丝织品的花色，结合现在的情况，手工业，“条条青槐街，布帛，比较事物的能力，中国的陶瓷器也是世界知名，手工业，丝织业和陶瓷业的发展教学过程：一，简要介绍其方法是将稻种先培育成秧苗，仓库里堆满了吃用不尽的粮食，谁能说出几种丝织品的名称？（教师指导学生参看课文小字回答）除丝织品外，以细竹为之，社会经济长足发展，商业也极为兴旺，（学生阅读思考并回答）然后教师指导学生观看教材《敦煌壁画中的西域各族人》），人口明显增加，使整个长安城兴旺繁荣，我国人民很早就使用各种