历史－和平颌教案

四，4．讨论，胶水，体会招贴画的设计要领：简洁明了，讨论：还有什么可以表现和平主题?橄榄枝，将印象最深的一幅记录下来，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，如何用剪贴的方式创作和平主题的招贴画?6．活动二：分组剪出与和平主题有关的图形，本课以公益招贴为教学内容，4．联系实际，激发学生对和平生活的热爱，并尝试改变招贴画图形的位置形状，形式美要求；培养学生良好的设计思维方式，提炼加工，教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系，借助游戏的形式，教学目标：1．情感目标：培养学生关注生活，以剪贴的形式设计制作一幅公益招贴画，学生充当宣传解说员，明确招贴画的设计要领，6．评价：布置班级招贴画展览，收集文字图形资料，第二课时在第一课时学习的基础上，2．技能目标：了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法，思考，如剪贴等，谈作品创意与构图的关系，传达特定的主题，表现和平主题的招贴画，产生清晰的视觉信息，具体观察图形大小，组合筛选，(CAI：伊拉克战争场景及战争带来的灾难)2．讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感，它们在表现方式上有什么共同的特点，鼓励求异思维，第二课时一，创造新的画面，体会构图的魅力，用战争带给人．类的灾难，3．注重培养学生良好的设计思维方式，色彩的处理，表现出不同的画面意义，三，(自由发表自己的观点，教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级上册第6课本课概述：本课属于“设计·应用”学习领域，并用简单可行的方法制作完成，注意图形选材和主题表达之间的必然联系，教学过程：1．导入：感受战争给人类带来的灾难，教学过程：1．导入：交流自己记录的招贴画，武器等，将剪好的图形在底版上移动，突出多点切入主题，和平鸽图片资料，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，电视广告等，相互评议最佳创意，初步掌握平面设计招贴画的一般规则，8．课外链接：注意观察生活周围的街头招贴，位置，体会：主题与选材的关系，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识，引导学生分析构图与主题表现，体会不同构图的视觉感受，和平鸽是世界和平的标志性形象，4．展示介绍招贴画，招贴画又称宣传画或广告画，创造新的画面，感受图形大小位置，构图与主题的关系，鼓励学生将对社会的关注转化到自己的行为当中去，构思独特巧妙，设计要素和形式美的要求，在教学设计中将本单元教学分为两课时，展示和平题材招贴画，并鼓励学生根据主题谈创意，认知形式美法则，却呈现了多角度的创意，设计制作完成，讨论生活中还有哪些值得关注的问题，3．评价表：立意健康构思独特主题突出构图协调图形简洁色彩鲜明4．评价形式以自评，形式美感的联系，培养良好的设计思维方法，加强学生对人类生存与发展的思考，集中反映了现代文明的一个层面，2．学具准备：剪刀，图形移动面板，学生交流：谈几幅相关作品的不同主题与形象，5．讨论几幅招贴画的主题与选材的关系，色彩处理与主题立意的关系，四，整体的视觉感受等，教学准备：1．(CAI课件)战争视频片段，激发学生对生活的关爱和思考，加强学生对人类生存与发展的思考，引导学生用正当的方式表达自己的情感)3．欣赏：毕加索的《和平鸽》，选取合适的表现方法(结合招贴画简洁明了的特点，《和平之人》；介绍画家毕加索，胶水，突出剪贴的表现方法)，最后合作完成一幅表现和平主题的招贴画，2．选择范图以简洁平涂为主，相互评价构图的独创性，(CAI循环展示相关画面，例：“关注老人”主题，2．根据主题多点切入构思创意，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，3．设计过程：画草图(捕捉“灵感”，关注生活，2．学具准备：各种颜色的色纸，公益招贴是其中—种，记录瞬间思绪，教学难点：多点切入表现主题，广告牌，目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，联系实事，与人交流，从不同角度思考表现，观察：毕加索《和平鸽》，彩色纸等，合作拼贴表达和平主题的招贴画(合作拼贴板的图片及学生合作学习时的场景照片)，形成正确的价值观，教学重点：招贴画的构思与创意，通过欣赏描绘和平鸽的绘画或其他艺术形式的作品，牛皮纸，激发学生对和平生活的热爱之情，课堂评价：1．积极参与讨论，三，教学建议：1．创设情境，大小或颜色，展示优秀简洁的招贴画，并在此过程中掌握表现的方法与技能，报纸等，都以“拐杖”为素材，教学准备：1．教具准备：优秀简洁的招贴画图片等，鼓励大胆表观，互评与教师点评相结合，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，利用简洁的图形制作招贴画，配轻快的背景音乐)7．随堂评价：小组交流作品创意，5．学生活动：用色纸，设计要素，(剪贴)活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，教学设计：第一课时一，构图的变化关系，选择最佳创意)，探究，热爱生命的情感，课内外结合，讨论：画面有些什么形象，对于好