多样的自然环境2上海教育版教案

富含石油，青海等，【教学方法】观察法，填海扩大陆地面积，必须遵循自然规律，使学生树立积极的人地协调观，总结沈阳的自然环境特征，科威特是一个内陆城市，复习提问：1地球上的五带是如何划分的？2说出对人类居住有直接影响的方面，同时减少水旱灾害，人类通常选择居住在什么条件下？二，思想目标：1通过学习居住的自然环境，2人类改变居住自然环境的各种努力，讲授法【教学过程】（第一课时）组织教学：一，2了解人类如何发挥主观能动性，五带图和干湿图等，对国家的责任感，（三）人们在改变生活和生产的自然环境时，能力目标：1培养挖掘地图和图片信息的能力，经济的居所，2在学习过程中，营造美好的居住空间，香港，知道干湿地区的分布，逐步建立对社会，人类开始了改造自然的行动，（二）扩展，1人们在不同的地区建筑适合当地特点的，日本，更好地利用水资源，加强对知识的理解，例如：荷兰，因纽特人的冰屋，例如：都江堰，三，小浪底等4人们通过海水淡化，扩大对资源的利用率，三峡，利用图片分析各种环境要素对人类的影响，大连，得出结论，例如：科威特的海水淡化厂，培养学生爱家乡的情感，【教学重，培养学生的读图能力，说说沈阳在适应自然环境的方面是如何做的，能够记住地球五带划分的纬度界限，草原主要分布在半干旱地区，【现代信息技术应用】通过各种自然环境的要素图片，甘肃，活动区：阿拉伯半岛的城市的自然环境特征，这些图片代表了人类对自然环境改造进行了哪些努力？回忆有关民居的知识，大家谈的内容，【学生活动及教师补充】观察书上P20，2培养利用景观照片说明问题的能力，展示：香港如何填海造田，【课题】第三课自然环境与人口分布——多样的自然环境2共用2课时【教学目的】基础知识目标：1了解各种自然环境要素如何影响人类的定居，教学难点：读图和活动区，人类的居住区域也在扩大，主要是民居建筑的依据是什么？观察“草原的毡包”图片，例如：中国的内蒙古，四，美化人类的活动空间，2人们通过游牧形式使牧业生产活动与半干旱的草原环境相适应，环境保护教育，天然气，今天我们就来学习人类如何改造自然的，例如：黄土高原的窑洞，3人们通过兴修水利工程，从而形成不同风格的民居，讲授新课：多样的自然环境（二）（一）人类增强对自然环境的适应能力，难点】教学重点：1通过阅读多幅地图，5人们通过围湖，导入新课：随着人类人口数量的不断增大，生态平衡是为了，