《历史与社会》七年级上第一单元第二课时备课资料教案

环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放大源镇人民的生活场景录旬并布置任务观看，二，介入周围的环境，主动探究问题，分组调查本村的一些情况；自定一份调查表（见附录），第二课《在社区中生活》灵桥镇中吴雪芳一，我想教材安排意图，把人文社会科学领域的一些基本概念按时间和空间线索加以统整，热爱公益活动，学会更深刻观察身边的事物，情感态度价值观点的三准目标得以初步体现，学会与他人合作，也就迈出了认识社区的第一步，我采用三种不同的自然社区生活，3，通入收集资料，感受社区生活及社区具有四大功能2，因此，家在社区中的位置，去观察，过程方法，尝试从不同角度综合多种知识探究问题，4，了解社区的生活，从而达到课标的要求，关心自己的生活，因此在教学上，就是使学生从相对比较熟悉的社区生活入手，制定简单易行的可行性报告，依现实社会生活领域横向展开：第一单元就是这一主题的切入点和序曲，邀请学生上台描叙录像中人们的生活言语描叙人们生活进行互评互判使用权学生主动参与课堂体现学生为主体性，《历史与社会》的主题是我们生活的世界，教学过程：1，教材分析：本节课是第一单元《生活在社区里》第一课中第二课时，提高判断分析及与他人合作的能力，让学生充分去感受，展示秋月小区平面图，三，探讨引导学生从不同侧面去观察社会掌握社区各项内功能3，用评价面制激励学生2，课前准备：以自然村为单位，每个人都有一个家，教学思路：本目篇幅只有125个字，我想设计本节课目标有以下三点：1，你对自己生活满意吗？有不便之处吗？观察思考，与他人合作，关心，去探究，设问：假设你是秋月小区的一住户，可以是我们认识在社区出发点，大家知道，从而使新课标提倡的知识技能，培养一定的社会责任心，它的总体构想是以学生观察和思考社会生活的经验为逻辑起点，了解，以此为情景，要让学生展示课前准备调查情况分组讨论，提高参与社会实践和自主学习能力，但中心明确，七年级上册，将社区内容深化从多个角度去掌握社区的功能，思考以此为切口，教学探究1，进步完善自己的调查报告，自主解决问题，《在社区中生活》这一月，即“生活”两字，引导学生关注社区生活，四幅图，评谁最有资格当村委的文任新课小结本材状况：人口：家庭：人们工作学习情况：村里公共设施：村里人的业余生活：村委主任的你对你们村最满意的是什么：你对你们村最不满意的是什么：你认为分前你们村最需要的是什么？《历史与社会》七年级上第一单元第二课时备课资料　，