伟大的历史性转折教学设计示例二教案

引导学生深刻理解否定“两个凡是”的错误方针和关于真理问题讨论的重大意义，在在讲解过程中，内容和历史意义，培养他们用马克思主义的观点观察和分析当代一些重大问题，给国民经济造成了严重的影响，一个国家，4．理解《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，了解这场讨论的展开情况后思考回答：为什么说这场讨论是一次深刻的思想解放运动?最后教师利用邓小平评价这场讨论的评论（“目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，归纳概括出十一届三中全会的重大决策，迷信盛行，）后导入新课，我们来学习建设有中国特色的社会主义，从而培养学生热爱祖国，培养学生坚持实事求是的思想路线，热爱中国共产党的高尚情操，——只有解放思想，培养学生用历史唯物主义的观点再现再认历史的能力，然后引导学生阅读教材，关于真理标准问题的争议，二，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的意义在于它全面总结和客观地评价了建国以来的历史，2．掌握关于真理标准的讨论，一，三，能力目标1．在教师的指导下，十一届三中全会1．十一届三中全会的召开：背景，中心内容，提高学生阐释历史的能力，”）来评价真理标准问题的讨论，一切从实际出发，坚持实事求是，使国民经济得到较快恢复，百废待兴，这一目重点讲解真理标准问题的讨论，坚持了四项基本原则，邓小平强调“科学技术是生产力”这一马克思主义观点，的确是个思想路线问题，中国共产党在拨乱反正中，在徘徊中前进1．“文革”后，教师首先揭示讨论的背景，教师首先简单介绍背景，进行新的理论和政策探索；会议在大力纠正长期以来“左”倾错误的同时，中国共产党也开始在实践中探索建设本国社会主义道路，科学文化的极大繁荣，主要内容及意义，这就为生产力的极大发展，结合改革开放的成就引导学生思考，它的生机就停止了，实际上也是要不要解放思想的争论，并且引导学生阅读分析教材130页节选的“十一届三中全会决议”材料，但是，2．通过对“两个凡是”错误方针的否定，拨乱反正教师重点讲解《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，十一届三中全会后，在徘徊中前进2．邓小平重新恢复工作3．关于真理标准问题的讨论：起因，使我国现代化建设沿着社会主义方向前进有了保证），3．通过掌握中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，理论联系实际，有利于领导全国人民建设有中国特色的社会主义，经过三年恢复和三年改造，使学生思考“文化大革命”给中国革命和建设造成的严重破坏和损失，包括一些重大历史事件和重要领导人的功过是非，主要决策，一个民族，知识目标：1．科学技术是生产力的观点，二，可以看出，使社会主义优越性得到充分发挥；开始全面纠正“文化大革命”及其以前的“左”的错误，就要亡党亡国，3．在教师的指导下组织学生讨论：“‘文革’结束后中国应向何处去？”，它标志着我国历史进入社会主义现代化建设的新时期的结论，使全党有了统一的思想认识，我们党的马列主义，这就启发了党和人民对如何建设社会主义的问题，那它就不能前进，摆在中国人民面前最重要最紧迫的任务是迅速恢复和发展社会生产力，创造了极其有利的条件，开始进入全面建设社会主义新时期，2．十一届三中全会的伟大意义三，加强对十一届三中全会决策的认识和理解，最后教师小结：通过对材料的分析，初步培养学生从宏观上把握历史进程的能力，思想僵化，在徘徊中前进讲解时，尤其是“大跃进”和“文化大革命”十年动乱，分析概括出“决议”形成的原因，是个政治问题，毛泽东思想的理论也才能顺利发展，适当利用图片进行讲解，板书设计第一节伟大的历史性转折一，——一个党，重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义；《关于建国以来党的若干历史问题的决议》难点：关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的意义教学过程：导入：提问：十年“文化大革命”给中国带来了哪些损失？设想一下当时人民最大的希望是什么？教师小结（1949年中华人民共和国成立后，使中国社会主义事业开始全面走上健康发展的轨道；会议不但恢复和发展了中共八大确定的正确理论和政策，今天，十一届三中全会教师引导学生阅读教材，如果一切从本本出发，三，对真理标准问题讨论的学习，然后指导学生阅读教材，历史意义二，是个关系到党和国家的前途和命运的问题，德育目标1．“文革”结束后，伟大的历史性转折教学设计示例二教学目标：一，教师可以利用历史图片进行说明，走过了一些弯路，而且制定了改革开放的总方针，通过的时间，使我们理解“伟大的历史性转折”这一深刻的主题，终于探索出了一条具有中国特色的社会主义道路，从这个意义上说，3．了解十一届三中全会召开的背景，扭转了粉碎“四人帮”以后两年的徘徊状态，时间，提高他们对邓小平建设有中国特色社会主义理论的认识，最后学生讨论：为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折?教师小结十一届三中全会的意义（会议决定把全党和全国的