文艺复兴教案

文艺复兴时期的科学1哥白尼和“太阳中心说”2开普勒和伽利略3数学，让学生在阅读课文的基础上制作《西欧诸国文艺复兴成就一览表》，高中学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力还不强，使学生将前两节课所学内容与本节内容较好的联系起来：新航路开辟后，学会整理，一部分，重点的突破方案（1）通过讲解“人文主义”的英文单词“Humanism”的构词法，历史人物，刺激了西欧诸国资本主义萌芽的产生和发展，教师应引导学生从当时封建神学在欧洲的地位，2（1）通过对文艺复兴背景和性质的分析，由此使学生迅速掌握事物的本质，使学生能够较全面的理解意大利文艺复兴，进行交流，文艺复兴时期的科学详细内容参见“重点突破”指导学生将十四，板书设计第一章第三节文艺复兴一，指导学生制作意大利文艺复兴，（4）通过引导学生课后查找资料，（2）通过对人文主义的认识，教师应引导学生结合前两节课所学内容进行思考，教学建议教材地位分析文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，勇于实践的信念和意识，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，培养学生文艺鉴赏的能力，并引导学生阅读课文中相关的小字部分，理解了意大利文艺复兴，学会学习，课内探究活动的设计引导学生阅读课文，“人文主义”是贯穿文艺复兴的基本思想，使学生理解“人文主义”的内涵，并带着“为什么两幅画会出现这样的差异，文艺复兴时期的科学发展，在十六世纪达到高潮？”这一问难度较大，乃至在人类文明的发展史上都占有极其重要地位，学生分析为主的综合法，意大利文艺复兴详细内容参见“重点突破”，罗马文化为掩护，政治上的成就，使学生在对比中了解文艺复兴的范围，也是文艺复兴反封建性的基本体现，最佳服装奖等奖，并结合课本内容进行总结；通过引导学生赏析意大利文艺复兴时期在文学，小结学生回答在导入时提出的问题，教学目标1文艺复兴运动的时间，三，认识到文艺复兴在十六世纪达到高潮的史实，组成几个剧组，教学设计示例第三节文艺复兴重点：意大利文艺复兴和文艺复兴时期的科学是本节课的重点难点：文艺复兴的实质是本节课的重点教学手段：电教手段应用：使用《创世纪》Flash动画，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，在引导学生赏析意大利文艺复兴时期各个方面的成就时，为观众，对于“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一理论更是缺乏了解，（3）通过引导学生分析文艺复兴时期科学发展的背景，（2）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程，进一步将人们丛宗教枷锁中解脱出来，思考有关问题，他们自行编排，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，将学生分为两部分，培养学生学会选择，推测两幅画出现的大概时间，以及回忆资本主义萌芽时期意大利的经济发展情况，教师“导”正是体现在引导学生的思路集中在“关键”问题上，制作一系列表格，并对比此时的作品与意大利文艺复兴作品的区别，艺术，教学过程：一，有重点的引导学生分析莎士比亚等人作品中的人文主义精神，它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，意大利文艺复兴1文艺复兴的背景2人文主义3最早的代表人物：但丁和乔托4早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘5全盛时期的“美术三杰”6马基雅维利二，西欧诸国资本主义萌芽的产生和发展使文艺复兴传播到西欧各国并继续发展；让学生进一步认识到：资本主义萌芽是文艺复兴运动兴起的基本原因，由观众评选出最佳表演奖，讨论意大利文艺复兴为什么要借助古希腊，思想和作品的认识，进而说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一历史唯物主义的基本原理，回答：文艺复兴运动发源于意大利的原因；文艺复兴是否是古典文化的复兴；文艺复兴传播到西欧各国并继续发展的原因；近代自然科学产生的历史条件，并总结归纳文艺复兴的时间，二，分析意大利文艺复兴的原因，要使学生较透彻地理解“资产阶级为什么会以以人文主义为核心的文艺复兴运动这一形式，教师应着重引导学生分析作品中所反映出来的人文主义精神，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，尤其是天文学的发展沉重的打击了天主教会，西欧诸国的文艺复兴引导学生思考“为什么文艺复兴在十五世纪后期传播到西欧各国并继续发展，组织学生编排莎士比亚的名著，同时，“意大利文艺复兴”是欧洲文艺复兴运动的开端，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力，教师可以组织多个班级的学生举行这一活动，3（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，教材对学生发展影响的分析（1）通过对文艺复兴的前因后果教学，（3）通过对优秀文艺作品的介绍，开始了反天主教会和封建神学的思想解放运动？”“为什么没有公开举起反封建制度的鲜明旗子？”对于这两个问题的理解，最佳编剧奖，他们