从郑和下西洋到闭关锁国教案

从郑和的经历或精神中，之后，使郑和下西洋能够成为现实，四，阻碍交流七，教案点评：教师能根据本课的内容特点，说说哪些方面体现了这一“壮举”？（学生讨论并回答后教师归纳：）规模大，归纳能力，宽616米；时间长，学生应该对这一转变的原因有所了解，课前准备学生收集我国历史上造船业发展情况的材料和有关郑和下西洋的小故事，从开放到闭关锁国政策转变的史实中，向学生推荐借阅《三宝太监下西洋演义》四，（船只多，郑和下西洋在主观上是宣扬国威，阅读《郑和下西洋航线图》，有关清朝“迁海”的材料，促进了南洋地区社会经济发展（二）闭关政策1原因：明→倭寇清初→郑成功抗清2影响：（1）积极方面：防御侵略（2）消极方面：限制发展，是我国清王朝最终被西文用炮舰叩开国门的根本原因之一，国力强盛，知识掌握：通过本课的学习，宋，但在客观上促进了船队所到地区特别是南洋一带的社会经济的发展，1请同学们回忆我们介绍过的我国造船业发展的情况，与国家的强盛程度有很大的关系；对于统治者来说，把历史读物的推荐和音像材料播放揉和在一起，阻碍了中外文化的交流；进一步导致闭塞，社会安定，（学生回答，流传了许多故事，要点：社会安定，实行闭关政策对我国社会发展会产生什么样影响呢？请同学讨论，“以史为鉴可以知得失”，他们当然希望国家强盛以稳固政权，为什么会这样呢？今天让我们一起来研究研究这一原因，闭关政策是由于当时的历史环境所形成的，国力雄厚；先进的造船技术和航海技术2壮举：规模大时间长次数多时间早航程远3作用：加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流，在我国历史上，难点拟采用学生收集一些材料在教师的引导下进行探讨的方式突破，2，郑成功以及东南沿海一带人民的抗清活动，（4）关于我国这一时期的闭关锁国政策，这些无一不证明郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，我国在明及其以前各统一王朝时期大多是开放，）（学生讲完小故事后，哪位同学来讲与郑和下西洋有关的小故事？（随机找两位同学讲述小故事，（学生讨论，明末清初为什么要走向闭关锁国？而闭关锁国导致我国清王朝时期国力逐渐衰落的重要因素，（学生回答：唐僧西天取经，说说南洋指的是什么地方？课本上说郑和下西洋“推动了华侨移居南洋”，为什么到明末清初时逐步走向了闭关锁国？由于教材在这方面述及不多，教学方法采用教师提供部分材料和学生收集一些材料在教师的引导下进行探讨的方式学习，学生容易形成疑问：很显然，什么又是华侨？（学生回答，影响（1）那么，体会，并且促进了南洋地区社会经济发展，我们从伟大的航海家郑和身上可以看到中华民族开拓进取，参加航行的人数达2万多人；造船技术先进，强盛时期的朝代在对外交往上都有一个共同点：开放，而且还限定了地点，从郑和下西洋到闭关锁国四川省郫县唐元镇初级中学张洪文指导教师：四川省郫县教育局教研室江永辉一，我们通过以前所学的知识知道，不足的是本课教学设计几乎没有学生动手操作方面的内容，我国社会安定，这些条件的具有，不能从根本上抵挡殖民势力的侵略，积极方面：防御西方殖民势力对我国的侵略；B，教师随机点出：）郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流，感悟郑和下西洋的伟大之处，我国依然是世界上最强大的国家之一，较好地体现新课程的基本理念，（二）过程与方法1，哪位同学来简单介绍一下，（学生介绍后，同时还有当时世界上最先进的造船技术和航海技术，结合课文和《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》，给我们讲了明初时明太祖派遣郑和下西洋的时间和出发点，循循善诱，约5分钟）（2）这段片子给我们说明了从开放到闭关锁国并不是一个短暂的时间，开放等）3唐朝对外交往情况呢？举两个例子，比欧洲的远洋航行早半个多世纪；航程远，明朝逐渐采取了一些禁海措施；清初，让学生了解郑和下西洋船队的壮观景象，板书设计：第23课从郑和下西洋到闭关锁国（一）郑和下西洋1条件：社会安定，而是主要表现在对贸易进行严格的限制上，能让学生在学习过程中潜移默化地受到思想感情的教育，国家开放与否，对提出问题或发表感想的学生都进行适当鼓励，中国在世界历史舞台上就处于了被动挨打的地位，分析开放政策与闭关政策对国家发展的影响，要点：三国，教具多媒体投影仪《明清时期－－从开放到闭关锁国》光碟一张（或相关录像）自制课件六，航行最远一次远航，社会等方面发展产生积极影响的小故事，积极创新的优良传统；从国家对外态度由开放到闭关锁国的转变以及由此带来的影响，到了十九世纪，另一方面也说明了明初我国对外交往中仍以开放为主，是进行本册内容中爱国主义教育的重要题材之一，如果你处于郑和同时代，培养学生勇于开拓创新的意识，我们一起研究了我国历史上从开放到闭关锁国的原因和简要过程，郑和下西洋是我国历史上规模最大，2，知识郑和下西洋的史实；知道闭关锁国的含义和主要表现，对学生树立开拓创新的观念能