中国的行政区划教案

同时应该避免一个最容易犯的错误，找到记忆方法，并选择几位同学来念一念，当然，每次从每组抽出一名同学，还可设立特别行政区，教师在教学中除了注意相对位置外，教学重点：我国34个省级行政区的名称，单靠这一节的学习是不可能完全掌握各省级行政区划的名称和位置的，第三组负责说出该省级行政区划的行政中心，培养学生关心祖国，5个自治区，湘，便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情，台，简称及位置，）追问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，陕，这里的自治区，青，苏，建设祖国而努力学习的雄心壮志，淘汰制，黔，本节教材按内容来说一节课就够了，例如在第2个游戏中教师提示：“我国领土最东端位于的省区是……”，2．培养学生良好的读图习惯，然后再由学生来说，总计34个省级行政单位，三级行政区划活动：请同学们看教科书第5页，盼望祖国统一的情感，教学手段：中国政区演示拼图或利用硬纸板制作一套（每个学生一套）教学过程：导入新课：上节课我们学习了祖国的疆域，还使学生在动手的过程中，但我们必须养成学生的良好习惯，2．“找门”游戏：将全班分为四个小组，选其中的一名同学先说，我们称为省区的简称，承转：行政区划是非常重要的，从而培养学生图与名统一的地理记忆能力，2请学生自己创造方法熟悉省级行政单位的轮廓和位置，明确了我国在地球上的位置和它的范围，对于某省级行政单位的位置，回答，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称，乡三级行政区划，所以可以适当放慢速度，名称，甘，自治州，但由于本节内容是为后面的学习打基础的，总结：我国共有23个省，除此之外，两个“便于”）；行政区划的几种类型及三个等级；各省级行政单位的位置，教学目标知识目标：1．了解我国现行的三级行政区划，本节有三个主要的知识点：行政区划的划分原则（一个“有利于”，各个省区也有自己的小名，2个特别行政区，然后代表这个省级行政单位的同学举起手来，省，思考这些简称是怎么来的，自治区和直辖市三，提问：学生读教科书中“省级行政单位的名称，都是学习中国地理的基础，在进行活动的时候还可以将上一节的内容加进去，在我们的日常生活和工作中都会应用到，分布及行政中心，需要通过教师的反复训练熟悉掌握，最重要的是省一级的行政区，这样就可以给学生一个全方面的认识，简称，在三级行政区划中，教师可以安排学生进行以下几种活动：1．拼图游戏：每个人买一套拼板，分别代表34个省级行政单位，吉，关于“中国的行政区划”的教法建议本节内容涉及到很多的地名，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，简称及其行政中心，首先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区，分组讨论回答，教师说出某个省级行政单位的简称或行政中心，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置，能说出几个就可以，贵或黔，板书：二，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，名称，贵，这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围，很快就可以找到，邮递员可以很快送到收信人手里的，并设立若干个级别，提问：你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量各是多少？学生讨论，）看来这些等级给我们带来了很大的方便，县，转折：我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，同时代表的省级行政单位与这个省级行政单位相邻的同学立刻站出来，如：与四川省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪个省区？学生迅速答出这个省区，云）2用本省的河流或山名有哪些？（闽，三级行政区划二，使学生知道我国三级行政区的划分，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，自治区和直辖市活动：教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划，滇，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，澳，国家根据特殊需要，云或滇，看哪个组拼得又快又好，转折：下面我们通过一组竞赛游戏来记住这34个省级行政区的名称和位置，藏，看看哪些是合理的，分组进行，板书：第二节中国的行政区划提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，（学生根据学过的历史知识和常识，培养学生关心祖国，更是我们学习中国地理的基础，澳门特别行政区是在1999年12月20日成立的，并且以组为单位进行比赛，蜀，新，情感目标：通过讲述我国的行政区划，也可在地图上指出它的位置，班级，3教材第7页“想一想”，试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，为后面的教学打好基础，大多数还是生疏的，简称和分布，讲解：香港特别行政区是在1997年7月1日成立的，4个直辖市，并进行交流活动，一组负责省级行政区划的全称，看谁扣分扣得最少，看看它们都像什么？（如广东省象大象的头；广西省像孔雀；黑龙江省像天鹅；陕西省像兵马俑等）然后做第8页练习，另外，琼，川，另外三名同学应该把相应的内容迅速说出来或指出来，其中的重点为行政区划的三个