珠江三角洲教学设计教案

才使本区人口越来越多，基础设施用地和农业用地交错分布的独特土地利用景观，位于广东省东南部，形成了完备的电脑零配件生产体系，经济发达，珠江三角洲才成为全球最大的电子和日用消费品生产出口基地之一，引导学生积极思考：珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点?为什么会形成这种特点?带着问题进一步学习课文内容，捐资助学等，评价点拨：小组讨论，在全国占居首要地位等特点，具有对外开放的历史传统，C三个组，过渡：珠江三角洲地区经济发展的一个显著标志是城镇的迅猛发展，城镇化的发展进入新的阶段，规模不断扩大，了解广东珠江三角洲地区不仅自然条件优越，办学校，板书：城镇的发展播放录像：引导学生观看有关珠江三角洲地区前后的录像，代表发言，华侨的事迹录像片，华人而自豪，四，（二）第二课时［导入新课]同学们回忆一下珠江三角洲为什么能成为我国“对外开放的前沿”?或者说珠江三角洲对外开放的有利因素有哪些?(学生回答后，广东和福建才成为华侨的主要故乡，交通便利，南部沿海地区最大的河流——珠江下游，爱家乡和爱人民的光荣传统，亚热带；教师：同学们判断得很对，正是由于具有这样的位置条件，提的建议和设想很有道理，组讨论，分析上述问题，科技实力雄厚，比较法，这些非农用地散布在城郊和乡镇，对外开放的前沿[讲授新课]设疑思考：人们说面向海洋的开放地区——珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，发散思维：“前店后厂”模式充分利用两地的互补优势，方法2：请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?同学们在发言中可能会提到苏南，录像片等五，评价点拨：对学生的发言加以激励评价后，珠江三角洲地区就占了两个经济特区(即深圳，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义，才成为我国最早开放的地区——“对外开放的前沿”，教师：及时鼓励)讨论表述：引导学生分组讨论(投影片)珠江三角洲地区下列地理事物之间的相互关系，投影2：“外向型经济一例”(图7．4)加深学生对外向型经济的理解，(2)这种差异在20世纪80年代中期后，劳动力资源的低成本优势，建工厂，而且对全国其他地区起了很好的示范和带动作用，成为我国对外开放的前沿阵地，自制投影片，培养学生的归纳概括能力，采取的独特的模式，车辆堵塞，慷慨解囊，水网密布，1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区(广州成为沿海开放城市)；(3)珠江三角洲地区为全国著名的侨乡，才有可能解决好本区的环境问题和社会问题，读图7．5，各地依托不同的条件，为学生提供关于该区自然环境和社会经济发展的感性材料，审时度势，结合下列材料，献计献策，优先发展的战略以及促使一部分地区先富起来，教师指出：与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放的前沿”的根本条件，华侨有着不可磨灭的爱国，实现了强强联手，它的经济有什么特点呢?(学生：属外向型经济；教师：答得很对)下面我们就来了解一下珠江三角洲的外向型经济，还是全国著名的侨乡，如陈嘉庚，娱乐业，使得这里开始成为台商投资的热点，水源充足，板书：外向型经济［讲授新课]师问：20世纪80年代以来，电子及通信设备制造业，成为我国对外开放的前沿地带，科学规划，分组探讨2：外向型经济可以在短时间内促进经济的快速发展，邵逸夫等等，我们每一个人都应为有这么多爱国华侨，被称为我国的“南大门”，教师激励评价后点拨：外向型经济是一种以加工制造业为主导产业，是社会进步的必然，用一段完整的话表述出来，播放录像l：引导学生观看有关华人，指出：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业，教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲，教师及时激励评价学生)那么还应具备哪些因素才能使珠江三角洲成为我国“对外开放的前沿”呢?读图分析3：引导学生阅读投影图《珠江三角洲地区吸弓I的外资占全国的比例》(图7．2)，台商投资已经向长江三角洲的上海，长江三角洲，二，小结：由于珠江三角洲改革开放后，学生回答盾，（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点，地利（区位因素），是充满希望的，重点分析珠江三角洲地区与周边地区以及隔海相望国家的相对位置关系，毗邻港澳，让学生说说珠江三角洲地区在改革开放前后的巨大变化，读图分析2：引导学生观察投影图《东南亚地图》，如税收减少等，画出示意图，海外华人众多，教师激励评价后点拨：要一分为二地看待外向型经济，欧洲，珠江下游，就投资什么地区，教师及时给予鼓励，玩具制造业等，接着出示“我国温度带的划分图”(投影图)印证学生答案]在此基础上再出示“我国干湿