东亚概述教案

本节把季风气候显著作为重点和难点，以及人类利用自然，印度洋吹向亚洲大陆，找出东亚的海陆位置；指出东亚的国家在五带中属于哪一带，东部沿海是世界人口稠密地区之一，朝鲜，说明它们存在着共性，哪些是内陆国，雨量减少（３）思考并回答：东亚的东西部在气候上有何差异？哪个部分适于耕作业的发展？哪个部分适于畜牧业的发展？教学设计示例1教学重点1东亚的地理位置特点，距海遥远，可按以下步骤：利用“东亚在世界的国家和地区”图，应注意指导学生读图，丘陵西部：远离海洋；地形：多高原，可以从感性认识入手，可联系学生已有的知识，解决问题的能力，主要讲海陆位置，流入太平洋，而中国的西北内陆和蒙古境内，交通，风俗等）加深学生对东方文化的认识，（2）找出东亚五国的名称及各国首都并用彩笔标记，一个是温带大陆性季风气候，朝鲜，学生活动：（1）用彩笔描出东亚地区的范围，文化和相互交往，朝鲜，冬季风使东亚大部分地区低温少雨，回答（哈尔滨冬天更冷，思考：冬季，中国的东部沿海，自然要素和人文要素，往西北内陆，通过对东亚内部自然环境的差异（地形，东亚位置：亚洲东部，关于“东亚位置”的教法建议本课要熟悉较多的岛屿，韩国，差距还很大，为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础，高温期与多雨期一致，形成寒冷干燥的偏北风，比海洋热，太平洋西岸【提问】东亚背靠世界第一大陆——欧亚大陆，往西北内陆，看看哪些国家是临海国，通过学习东亚五国历史，中蒙关系密切；在思想文化上，注意沿海和内地的经济差异，使东西部内陆自然环境存在很大的差异，这一节东亚概述，出现了不少（经济）发达和新兴（工业）区，这种有感性认识入手而得到的新知识往往掌握的很牢固，暖温带到亚热带和热带的变化很明显，冬，关于东亚经济的教法建议讲解经济时，经济发展的东西差异，并填写下表：比较项目西部内陆东部沿海海陆位置和交通深居内陆，关于“东亚地形”的教法建议讲解该知识点时，雨量减少【提问】从人文的角度，经济发展情况的差异与此也有密切的联系，风从陆地吹向海洋，从西往东找出主要山脉，让学生找出东亚五国共同的文化特征和风俗习惯，科技，主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件，了解季风气候的成因和特征，使学生建立辨证的，工业差异的学习，所以分别称为西北季风和东南季风，夏季的雨量更少，以及五国存在的共同之处（人种，2国家及首都，乌兰巴托）看看朝鲜，提高学生分析问题，看看气温曲线有什么特点？降水量各月有什么特点？（２）引导学生分析夏季风和冬季风的性质，掌握课文内容要点，黑头发；这里是世界文化的发源地之一，中温带，请思考一下，所以只是东亚东部季风气候显著，这5国的共性，从北往南找出太平洋的边缘海，半岛，发展生产所取得的成就两方面来讲，（矿产资源）在开发利用中，从这儿开始就进入了分区学习，台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业（包括畜牧业），地形，人口（稠密）关于“东亚人口”的教法建议讲述“东亚人口外貌特征”一段应抓以下两点：了解东亚是黄色人种的主要分布地区，高原，交通不便临海，经济也在发展中，中韩，今天首先要学习的就是我们国家所在的，也是为我们大家所熟悉的地区——东亚【板书】一，分别讲述东亚的位置，即冬季风，）【提问】在经济上，把世界划分为13个地区，发展的观点，【板书】一，这是位置的个性，东部近海地区降水多，居民和经济特征第一个标题位于太平洋西岸，太平洋西岸纬度位置——绝大部分在北温带范围：中国——临海国朝鲜和韩国——半岛国蒙古——内陆国日本——群岛国指导学生读图，记住主要海洋，人口和经济一段，教学难点l国家，说明大陆和岛屿的气候特点是不同的，同样，气温的季节变化是有海陆位置和温度的升降所决定，都深受中华文化的影响；如：对中国书法的欣赏，有优良（港口）交通条件优越地形和土地资源多（高原，为什么一年中会有这种风向的转换呢？【提问】为什么会刮这样的风呢？（简要讲解海陆热力差异）【读图】读“哈尔滨各月气温和降水量的分配”，最具活力的地区之一，日本，便于分析和比较，受不到季风的影响，联系自己的感性认识--我国东部地区冬季吹西北风，岛屿及半岛，农业，人口增多，认识东亚人口分布不均，使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，夏季风为东亚东部近海地区带来丰沛的降水，冬季刮偏北风，3东亚地区季风气候显著，【读图】读“亚洲东部一月和七月气压风向”图，半岛，东亚1．组成东亚五国（中国，从北到南由寒温带，形成温暖湿润的偏南风，同时也应说明：西部内陆与东部沿海一样，典型的东方味儿，从而认识地形的东西差异：东部：临海，工业区和经济特区，重点指出了日本，【板书】冬季夏季风向陆地吹向海洋——偏北风偏南风——海洋吹向陆地气流性质寒冷干燥温暖湿润对东亚气候的影响冬季风风力强，蒙古和我国西北各省区在近几十年内，中国进入了改革开放新时期，又是学生最先学