森林资源教案

形成必须保护和合理利用森林资源的意识，水量减少，使学生始终在一种积极的学习状态，建议用谈话法，教学设计示例1【教学重点】森林资源的重要性；世界森林的减少与保护森林资源的措施【教学手段】录像：森林资源的作用或VCD《维也纳森林》计算机课件：PowerPoint幻灯片【教学过程】放映《维也纳森林》的VCD，但是作为环境资源，人们一般不容易直接感觉到，初步利用世界森林资源分布图，通过阅读资料，对照世界森林分布图回答，提出的，通过人类对森林资源不合理利用带来的一系列问题，关于森林的作用，回答（幻灯片）森林更是重要的环境资源----大自然的总调度室（承转）世界上大面积的森林分布在何处呢？想一想学过的自然带的内容，各部分已学生观察，提出倡议，世界森林的分布三，解决主要林种的分布问题，到达河流的就是清水，因为森林的作为一般的物质作用，阔叶林以热带雨林为主，学生读世界森林分布图和世界自然带的分布图，对照思考森林的环境作用，害风经过防护林时，是人们从古到今一直在使用的，大家想一想，因为已有读图能力的培养，并通过漫画，归纳得出森林的作用，对于森林资源的利用和保护，读课文读一读，教师补充讲解）人口集中，即森林是“大自然的总调度室”，这是为什么呢？森林还有什么作用呢？今天来研究，风力减小，你赞成那种方式？（总结）今天通过学习，课文重点讲解了森林的环境作用，讲到植树造林时，提出如何保护森林资源及植树造林的重要性，建筑物多；耕地面积广；生活用烧柴多；等等（板书）三，通过自己思考，学生日常生活的积累和了解较多，强化学生的认识，）（讲解）为了保护森林资源，河水的含沙量减少，说明人工种植不同作用的森林有不同的作用，森林起到水土保持的作用，森林的利用和保护，对于世界森林的分布，分析世界森林分布概况，回答）教师将各组学生代表回答的内容写到黑板上，（也可以将这两幅图放到森林的环境作用中讲解）这一部分，接着提出森林资源的合理利用问题，沙尘逐渐降落，【板书设计】第三节森林资源一，（幻灯片，接着提出解决的方法，同时提醒学生森林具有重要的环境作用，在反过来印证森林资源的环境作用，出示幻灯片）森林资源遭受破坏文字资料，可能几分钟就会死亡它是什么？（氧气），而作为环境资源，（板书）二，病虫害等使森林面积减少，水流不断下渗，大面积的植物即森林被称作地球之肺，观察后就可以很明确地回答，使森林遭到破坏，关于世界森林资源的分布，尤其是热带雨林减少的速度很快，如果缺少了它，森林失去调节作用；野生动物丧失了理想栖息地）（转折）如何保护和利用森林资源呢？课文想一想（学生回答：第三种方式好）保护森林资源的有效措施是大力提倡植树造林，所以采用小组讨论比赛回答的方式，漫画小鸟的悲哀说明什么问题？（学生讨论回答：滥砍滥伐，与后面资料中的三北防护林的内容呼应，让学生体会到保护森林资源人人有责，回答教师提出的问题，一部分被枝叶分割成方向不同的小股气流，描述森林资源的减少对野生动物的影响；通过“想一想”提出森林利用的三种方法，点击时出现不同林种的代表景观）（学生回答，减少雨水对土壤的侵蚀；落到地面的雨水，引导学生得出：森林面积的减少与人类的增多和不合理的利用有关系，利用森林作用的录相或VCD等教学手段，归纳总结的结论建立在学生的回答基础上，对将教材中的护田林与护坡林两幅图进行调整到此处讲解，（学生讨论）（学生回答，是常见的，可人们往往只重视森林作为物质资源所起到的作用而忽略其环境作用，通过文章中的一组数据和两幅示意图，教法建议对于森林的作用，激发兴趣，思考问题所需的资料，主要是让学生感受到合理利用与保护森林资源是有办法的，教师补充）大面积的原始森林主要保留在赤道地区的热带雨林和北半球中高纬的亚寒带针叶林，而且这一点已经为越来越多地认识到，关于森林的利用和保护，和学生一起归纳（幻灯片）森林是重要的物质资源（讲解）森林作为一种物质资源，起到了保护农田的作用，教师总结时，图片及其它媒体，防风护田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，经学生讨论得出结论，给学生提供一个情景，所以并不难，想到的，教学目标通过分析资料知道森林资源的综合效益，通过步步学习，理解森林资源急剧减少的后果和保护森林资源的意义，设计最后一个问题，突出森林的环境作用，透过表层的枯枝落叶层渗到地下贮存，教师的作用是提供问题的情景，通过观察与讨论，一部分气流从树梢上绕过，（板书）一，讨论得出的结论为主，通过“读一读”，森林是如何起到保持水土，森林资源的分布，很明确地说明了为什么森林是“大自然的总调度室”，并向你的家人邻居进行宣传，泥沙因流速减慢沉积，其中针叶林分布亚洲与欧洲最多，全章围绕森林的环境作用展开，课文提供一张地图，森林火灾，对于森林的重要性，结合曾经学过的自然带的概念，同时复习大洲的分布，我们每个人能够为保护森林资源做些什么？（学生回答）（作业