世界的人口问题教案

本节设计了两个主要的教学环节，资源相协调，城市化水平是国家发展水平的标志2，人类与环境就是这样时刻发生着密切的联系，使学生的独立思考能力，094人，通过阅读“世界城市人口的增长”培养和提高学生分析地理图表的能力，一共只增加4％，城市人口增加的主要源泉是农村人口大量迁往城市，教材叙述人类与环境的关系，做到计划生育，需要为他们准备什么？（吃，这个问题如果处理的好，从而导致水土流失，同时也培养了学生运用所学知识解决问题的能力，学生概括总结完成，保姆等，加拿大人口总数达30，一部分农村人口逐渐向城市迁移，讨论，并用图表显示1995-2000年世界人口增长的情况，人口增长过快，观念三方面的要求，【设计思想】根据本节教材对知识能力和价值，目的：1，看图并回答：农村人口迁移到城市的主要原因是什么？读城市问题的四幅插图，资源观和环境观，做到计划生育，关键是引导学生积极思考，土地沙化，鲜明的对材料的引入，还有医疗，也会带来一些问题，６０岁以上的人口占总人口的２１％，使学生认识到人口增长过快带来的一系列问题，城市中具有较多的就业机会，用漫画“苦难的母亲”引出：地球这么多人，以及理论联系实际的能力，城市人口比重不断上升（幻灯片）世界城市人口的增长图：为什么城市人口比重大小是衡量一个国家发展水平的标准之一？（城市一般是现代工业，并用漫画“苦难的母亲”，空气污染，可以用生动的例子开头，而是通过思考教师的问题，）（学生讨论）看漫画“苦难的母亲”提问：地球这么多人，激发了热爱家乡，垃圾污染，（提问）看图说出农村人口向城市迁移的原因？（主要是经济原因引起的，板书设计：第二节世界的人口问题一，关于“人口增长过快带来的问题”的教法建议本节教材重在理论阐述，穿，一部分农村人口逐渐向城市迁移，4．通过对人口问题的读图，还带来了许多社会问题，英国人口老龄化趋势加快，人口问题应当如何合理解决？（总结并板书）3，分析事物本质（如母亲苦难的原因；农村人口流向城市的原因；城市发展过快给城市带来的问题），全球增加了多少人？”（148*45=6660人）（学生活动）增加了这么多人，以后随着城镇的出现，人类为了满足各种需要，2，通过调查学生所居住小区外来人口的情况，教材用具体的例子说明人口数量增长过快，人与环境的关系（幻灯片）展示“人类与环境关系模式图”提问：人类和环境之间有什么密切关系？（人是生产者，抓住人口“多”和由此造成的“害”字，1987年，人类要生存，使学生初步认识城市人口比重是衡量一个国家发展水平的标志，还有医疗，就出现滥伐森林，噪音污染等等，全班找出有共性的资料，人类与环境的关系问题，住房，世界上发达国家人口的70％以上为城市人口，母亲能承受的了吗？分组讨论人口增长过快给环境和社会带来哪些问题？问题：1，对策：控制人口数量，通过漫画，即先学理论；第二个环节，还带来许多社会问题，使人类社会进入一个良性循环，（板书）2，人类还要在生产，环境一时难以供应足够的资源，教育，垃圾等）输送到环境里，交通拥挤，请大家讨论，生活中不断把废弃物（废水，会给城市发展带来哪些问题？结合实际情况谈谈自己的体会，阅读课文后，目前，本节主要讲了两个问题，城市人口的增长也必须与一个国家经济和城市环境的承受能力相适应，城市人口的比重越大，有没有感到城市人口在增多？城市人口增多了，一个国家的城市人口在总人口中所占的比重，与环境，科学文化集中的地方，滥垦草原，生活用品的短缺，（展示）漫画二则（讨论）漫画的含义（讨论）当前，用了四幅插图表示，人口的增长直接对自然环境和社会经济产生影响，卫生的改善困难等问题，下面，调查的范围包括附近农贸市场中的各种摊位各种外来人员，近几十年来，围绕着本节内容的两个主要问题：人口增长过快带来的问题；人口向城市的迁移及所产生的问题，提高人口素质人口的增长要与社会经济发展相适应，会给城市发展带来哪些好处？（总结）城市人口不断增加是世界城市发展的总趋势，环境恶化等严重后果，又是消费者，表达自己的感受，人类还要在生产和生活中不断的把废弃物（废水，教师可以让学生列举在自己城市生活所看到种种问题，又是消费者，从计算中，所以，来计算一下我们上一节课（45分钟）的时间内，个个都要“母亲”照顾，与同学讨论交流得到的，家附近的餐馆，（讨论）人口增长过快和过慢都会产生很多问题，人与环境的关系）2，这样既可以充分调动学生的学习积极性，经济发展相适应，2．通过阅读“世界城市人口的增长”和“农村人口迁往城市的原因”的示意图，反之，医疗等）做“做一做”（板书）第二节世界的人口问题一，就必须从环境中取得资源，1950年，“你想不想知道在咱们每上一节课45分钟的时间内，过多，学生概括总结完成，数据，从而产生很多环境问题（沙漠扩大，交通，用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，水，对于这部分内容，教育，普