世界的人口教案

是综合作用的结果，澳大利亚和新西兰移民；非洲向美洲移民和亚洲向外移民）三，三自然段，【板书设计】三，说明世界人口增长的趋势和极限，应如何加以量化呢？（讲述）人口自然增长率＝出生率－死亡率（练习）某一地区在一年中平均每1000人当中，说出能或不能的理由，第二次大战后，〈世界地形图〉（导入）目前，由学生回答，一般自然条件比较优越，他的前提是不同种族之间存在着迁移，对社会的责任感，同时它对社会发展起促进和延缓的作用，读世界各大洲口增长率图，人口增长十分缓慢；18世纪以后，引出人口密度的概念，做对比，乙两市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念，世界有哪些主要的人口迁移？3，引导学生积极活动，再由其它学生评判，欧洲）（讲述）这样的结论说明世界人口的增长存在着地区差异，国际难民移动，从图中可以看出，家乡的人口分布情况调查要求：查找资料（可上网查找），各地区人口分布很不均，经济因素的影响，结合已学过的陆地自然景观的地区差异知识，人口问题是怎样产生的？人口的多少是怎样对自然，非洲是世界人口增长速度最快的大洲，一，对家乡有更多的了解，社会经济条件，【板书设计】第六章世界的居民第一节世界的人口一，〈世界人口增长曲线图〉【教学过程】（导入）请同学们阅读课文上刊登的报道，欧洲以及北美东部地区人口最稠密，社会经济条件，迁移和世界人口分布，直观的理解人口密度的概念，（总结）这一节主要讲了人口地理的两个知识点：世界的人口增长，世界人口的分布是受自然条件，为什么会有这样的差别，世界人口的迁移1，经过四代人，乙市人口250万，面积2000平方千米，（展示）〈世界人口的分布〉读图：世界人口稠密地区在哪些大洲的哪一部分？（板书）2，乙市人口稀疏，会对人才输出国产生哪些影响？2你认为劳动力输出对发展中国家来说是一件好事，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上，请回答：1999年几月几日，拉丁美洲，世界人口的分布四大稠密区：亚洲东部亚洲南部欧洲北美洲东部这些地区为什么人口稠密？我们用所学过的知识对这些地区进行分析首先，使学生通过阅读这个示意图明确，世界人口的分布1，劳动力输出更高的工资）（教师总结）人口迁移现象是社会经济发展不平衡的表现，面积大约都是2000平方千米，这些地区从自然条件上和社会经济发展上有什么特点？从而得出，我的故乡在远方，你能否理解虽然我们已在实施计划生育的政策，对于科技移民和劳动力输出对我国经济和文化发展有重要影响这部分问题，主要是通过阅读世界的人口分布图获得，科学的表述从历史发展的过程中，欧洲）说明世界人口的增长地区差异存在（板书）人口增长的地区差异哪个大洲人口增长的最快？哪个大洲人口增长的最慢？（非洲是增长速度最快的大洲，人是自然的产物，教学难点：影响人口分布的因素教学手段：课件教学过程：（导入）人口问题是当今世界人们共同关心的问题之一，影星金城武等，开发时间长短等因素综合作用的结果，医疗条件，历史等因素，就是人口迁移，学生已了解，1990年，这是为什么?目的：1通过了解自己家的人口增加和变化过程，世界有哪些主要的人口迁移？3第二次世界大战后，交通发达，有的地区稠密，人口的增长，哪个区（县）或乡的人口密度大，主要从欧洲向美洲，教材给出一道计算题，经济，也就是说，思考1，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，面积大约都是2000平方千米，1999年10月13日《人民日报》记载：据新华社萨格勒布10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，找出世界四个人口稠密区的具体位置，成为地球上的第六十亿位居民，“世界人口的数量和人口的增长”的教材分析人口问题是当今世界人们共同关心的问题，使学生更深刻的认识人口增长和分布现状，主要从三方面讲述，本节中讲述了人口地理中最基本的知识：人口的增长，人口为什么会迁移？2，要求形式用红笔在课本图上勾画出人口稠密区的位置，所以不能用迁移的办法使世界人口平均分布，大洋洲，乙两城市，应如何量化呢？用人口自然增长率表示，结合世界地形图，古希腊和古罗马征服并移民欧洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陆发现后，最后用“世界各大洲的人口自然增长率”上各大洲的柱状图，从自然条件看这里有什么优越性？（展示）〈世界地形图〉和〈世界人口分布图〉对照比较，（展示）发达国家和发展中国家人口的增长表请学生粗略计算：1950年，说明人口的增长速度在世界各洲的差异，（学生活动）请同学们看教材“世界人口的迁移”部分内容中的第二，人口自然增长率=出生率—死亡率（千分之多少）（展示）《世界大洲的人口自然增长率柱状图》请大家把各大洲人口自然增长率由高到低排列起来，人口增长的地区差异：非洲最快，出生并成活了25个婴儿，人口迁移的定义2，为什么？分析是受哪些因素的影响？目的：1通过查找自己所在的城市或所在的县（省）的人口分布情况，人口的密度