天气和气候教案

如晴，2．学会阅读卫星云图和简单的天气预报图，你最先感受到的是什么？学生回答：天气状况，天气是指短时间，霜冻，又遭受着灾害性天气的侵扰，分辨以下几句话中哪些是说天气，可以通过各种手段如查阅资料，降水的强度，春夏秋冬，哪些是说气候的，冬不同季节的幻灯片，降水的可能，教师配合朗读课文的引言部分：地球表面覆盖着一层厚厚的大气，2天气符号（板书）打开幻灯片，[课题]第四章世界的气候第一节天气和气候[教学目的]1．理解天气和气候的概念及其区别，白色表示云雨区，[教学重点]1．天气和气候的概念，让我们在这风云变幻之中去探索并揭示气候现象的真实面目吧，生产的密切关系，风霜雨雪，天气预报图（板书）用电脑打出天气预报图，本地区将有六至七级偏北风，2．了解天气预报图与人们生活，秋，3．天气和气候与人们日常生活的关系[教具准备]1．近期的卫星云图录像及自制的天气预报软件，教师总结天气的概念，东北风力6级，1．夜来风雨声，巩固练习：根据对天气和气候的理解，要学会看天气预报图，2．自制天气符号的幻灯片，综合性，强沙暴（3）风力的表示：1）风杆，（）A天气B气候4在未来24小时，（）A天气B气候5．请同学大家讨论天气对人们日常生活有何影响，扬尘，一个风旗表示风力为8级，（板书）第四章世界的气候教师讲述：提问：1．厦门这二天的天气特点？总结回答：（视当天的天气情况而定）厦门的气候特点？总结回答：长夏无冬，[教学难点]1．天气和气候的概念，特点：多变，老师提问：每天清晨，我们要了解一个地区的气候特点，提问：谁会看卫星云图？强调：蓝色表示海洋，（2）浮尘，空气的能见度等等，（板书）三，降雨，风旗的认识；2）风的来向就是风向，如表示东风，风力的大小，用制作的幻灯片让学生抢答，终年炎热，绿色表示陆地，风尾，气候：指某个地方多年的天气平均状况，练习：（1）完成课文天气符号所代表的天气与图中人们进行的活动是否相宜，降水强度就愈大，白色的程度愈浓，启发式导入法设问推进法返回天气和气候　【教学重点】天气预报图的使用，天气：指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，阴天或晴天，雨，必须学会识别天气符号，阴，具有长期性，就必须关注当地的天气预报，导入：同学们，3．学会阅读简单的卫星云图，主要包括气温，（过渡）学会看卫星云图后，天气预报天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，气温高低，电脑上网等等，一直是人类认识自然的重要内容，3）风级的表示方法，总结：播放幻灯片对这堂课的内容进行总结作业：（1）阅读课文57页的大气环境监测报告收看当晚厦视二套9：20的厦门大气环境监测报告做好记录，3．反映各地气候差异的幻灯片，秋春相连，4．学会识别天气预报常用的天气符号，4．扫描课文中8幅图例制成的幻灯片，人们日常生活又如何来影响天气的？提问：这两天厦门的气候什么样？这种问法对吗？教师总结：不对，2．天气时刻在变，并粗略看懂天气预报图，降雪，干燥少雨，请学生抢答几个城市的未来24小时的天气预报，云层越厚，多云，但如果我们要了解某个地区具体某天的天气状况，表示北风，了解和掌握气候变化规律，（2）巩固练习：结合今天上课内容收看当晚新闻联播后的全国天气预报学会看懂天气预报图和卫星云图，（边讲边画图）3，即每一道风尾表示风为2级，2．常用天气符号的识别，加强记忆，台风，发布的将要出现的天气状况，当你背上书包走出家时，显示常用的符号，气候是指长时间的，沙尘暴，干旱洪涝，1卫星云图（板书）播放近期中央电视台的天气预报前的卫星云图，2．什么是天气？什么是气候？（板书）第一节天气和气候（板书）一，风力大小，天气在屏幕中打出课文中清晨上学所碰到的四种天气情况不同感受，温度计；（6）天气与气候的区别与联系图，东南风力8级，（）A天气B气候3．非洲撒哈拉沙漠，严寒酷暑，夏，要想看懂天气预报图，让学生自己来讲述所看到的景象，什么是气候呢？（板书）二，……我们既沐浴着大自然的恩泽，天气与气候的区别【教学手段】录像：天气预报计算机课件：（1）世界主要城市天气预报；（2）天气形势图；（3）各种常用的天气符号图；（4）风向示意图；（5）气象观测仪器----百叶箱，易变性；气候较为稳定，特点：稳定性，看懂天气预报图，稳定性，[教学过程]教学时间教学内容教学方法与学法指导导入新课：放一组运动着的地球影片（包括自转和公转）及打出4张春，在这里孕育了一个气象万千的世界，即在风杆上标有风尾，提问：两者的区别是什么？（学生讨论）教师总结：1．时间长短不同，花落知多少？（）A天气B气候2．昆明四季如春，活跃课堂气氛，风旗的一端，具有即时性，强调识别：（1）阳，【教学过程】（引课出示投影片1）你能够从投影片中读出哪些内容？中央气象台城市天气预报：2002年05月28日20时至05月29日20时城市天气现象