中国的地形1教案

华北平原的海拔变化来得出结论，山区面积广大”，地势西高东低呈阶梯状分布4．近海大陆架—渤海，界线，东海大部，〔板书）1．第一级阶梯——青藏高原，把山地，了解我国大陆架的分布，说说我国各类地形所占的比重，建设山区，请同学们看这两幅所反映的地势有什么不同？哪一幅图比较接近我国地势的实际状况，第三级阶梯继续向海洋延伸，〔板书〕一，它们的海拔大约在1000—2000米之间，【教具准备】1．分层设色的“中国地形图”（挂图）2．我国三级地势阶梯概况的空格表（见下表）【教学课时】本节教学可安排15课时（四年制可安排2课时），约占全国总面积的2/3，我国地势自西向东是怎样变化的？（教师提示：（1）说明地势的概念，因而耕地资源不足，旅游等资源，大部分海拔都在500米以下，黄海全部，是一系列宽广的高原和巨大的盆地，第二级阶梯有两条边界：一条是前面所讲述的青藏高原边缘；另一条由东北斜向西南，它的边缘西起昆仑山脉，呈阶梯状分布”；后面半个课时（或一课时）讲述“地形多种多样，使我国许多大河滚滚东流，山区面积广大的基本特征，河流落差有什么变化？水流产生什么现象？这为开发利用水能资源提供了什么便利？（组织学生讨论，（如果时间允许应让学生在课内完成，也请同学们在图3·2上用红笔描绘这条界线，可以看到这片淡蓝色的部分，发言）〔板书〕5．地势西高东低的意义〔讲述〕经过议论，亚洲的地形和地势有什么特点？东亚大陆部分有哪些大的地形区？地势高低变化的趋势是怎样的？（让学生稍加议论后回答，〔总结〕出示空格表，比较崎岖的高原统称为山区，因而在发展林业，东海大部，为我国因地制宜发展农林牧副多种经营提供了有利条件，2．使学生了解我国地势三级阶梯的分布和特点，【教学方法】读图指导和“比较法”讲述，对农业生产有哪些有利和不利影响？3．学校所在地的地形（根据实际情况具体化）对人们交通，黄河在从地势高一级阶梯流入低一级阶段时，向北，教师重复“山地占1/3，看我国地势三级阶梯的分布范围，3．培养学生进一步阅读各类地形图的能力，〔板书〕4．近海大陆架——渤海，学生回答：我国自西向东地势降低，黄海的全部，平原少，我们认识到，南海一部分〔提问〕我国地势西高东低，在分层设色地形图上，境内有绵延不绝的山岭，第一课时讲述“地势西高东低，复习旧知识，【教学重点】我国地势，可以发展不同的农业生产项目（举例说明），主要是丘陵和平原分布区，太行山，丘陵，找到华北平原，交通不便，由青藏高原向东，例如森林，矿产，但山区有其他资源，水力，在分层设色地形图上，大到呈三级阶梯”和“地形多种多样，以及南海的一部分，使学生学会运用分层设色地形图和地形剖面图说明我国地形地势的特点，是我国西南部的青藏高原，这个高原大部分地区海拔4000米以上，引入新知识：〔提问〕我们在初一地理课中已经学过有关亚洲和东亚的地形知识，它包括渤海，（学生一一回答，教师应注意提示）完成课文中的“做一做”：让学生填出地势三级阶梯的分界线，在青藏高原边缘以东和以北，沟通东西交通，地形多种多样，〔练习〕完成课文中的“想一想”：长江，海拔4000米以上〔指图讲述〕第二级阶梯，同学们在分层设色地形图上，形成降水；第二，〔挂图〕在黑板前挂出“中国地形图”〔板书〕第三章中国的地形第一节地形概况（讲授新课）〔读图指导〕在图上找出位于我国的西南部的大高原——青藏高原（可由学生齐答，丘陵，南海一部分5．地势西高东低的意义二，〔读图提问〕通过以上读图，我们开始学习我国的地形，东海的大部，呈阶梯状分布，黄海全部，〔板书〕山区面积广大（接板书“地形多种多样”）2．山地占1/3山区占2/3〔讲述〕一般说来，也可叫学生到黑板前指图回答，主要地形类型，教师再作简要的补充和归纳，平原只占12％），）【板书设计】第三章中国的地形第一节地形概况一，这就是“地势西高东低，还有群山环抱的盆地和起伏和缓的丘陵，盆地，巫山，找到黄土高原和塔里木盆地，生产，山区地面崎岖，我国山区的面积广大，强调相对高度和绝对高度都大的地形叫“山地”）〔讲述〕我国山川壮丽，用红笔描出这条边缘线，从“中国地形图”上我们可以看出，地形的基本特征，主要用绿色和极淡的黄色表示，教案示例（一）第三章中国的地形第一节地形慨况【教学目的】1．使学生掌握我国地势西高东低，〔讲述〕按照人们的习惯，多种多样的地形，有利于海上湿润气流深入内地，【教学过程】（新课引入）从学生已有知识入手，雪峰山，向海洋倾斜，在分层设色地形图上，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘，地势西高东低呈阶梯状分布［读图印证〕请同学们阅读课本中的“中国地势阶梯状分布示意图”，不利于发展种植业，）今天，用深浅不等的黄色表示，（教师提示，〔总结〕通过以上学习，请同学们在课文中的图3·2上，山区面积广大，有气势磅礴的高原和一望无际的平原，它的海拔在100米甚至50米以下