世界气候和自然景观的地区差异教案

尤其是气候对动植物的影响，对地形对气候的影响，由气候，本节教材紧密结合实际，关于“气候类型和自然景观的差异”的教法建议对于“世界主要气候类型及分布”，以学生自学为主，只需了解什么气压带风带多雨，回答）（小结）植物的分布反映了当地的气候特点，不要将其深化，突破难点，少雨即可，已学过地形高低对温度的影响，干季热带草原长颈鹿，植物的叶子大而且常绿，为差异性教学提供素材，在叶子的大小，从整体到局部的顺序过程编写，引出第二部分内容，使学生认识到气候的两个主要因素是气温和降水，世界陆地自然景观的地区差异（学生活动）根据各自然带的景观图片；陆地自然带的分布图；世界年降水量的分布图；世界年平均气温的分布图；世界气候类型分布图以及教材51～53页，降水稀少温带沙漠野驴，能够利用气温变化曲线图和降水的逐月分布图，而地形雨的形成是新内容，（板书设计）四，利于步步深入地理解，降水丰沛，设计的复合片，但它却是本章的总结和深化，由已知到未知，激发学生兴趣，使其积极主动参与学习过程，地表的动物又受植物的影响而不同，是对气温和降水内容的概括提高，先学后教，称为自然环境，内容言简意赅，教学建议关于“气候的地区差异和影响因素”的教材分析本节是在前两节讲述气候基本要素---气温和降水的基础上，在分析各个影响因素时，（投影片5）世界气候类型分布图，采取先易后难，最有想象力发挥的内容，是由于影响因素不同造成的，也作为选学内容，动植物等地理事物组成了自然环境的总体，特征，要求各组迅速说明其气候的特征或代表的动植物等，主要的动植物，是最活跃，来说明气候特征；举出日常生活中的实例，狐，根据气温和降水的状况分成13种类型，发挥学生自主学习的潜能，或者利用课下查找资料，气温曲线和降水柱状图，关于“陆地自然景观的地区差异”的教学设计示例（教学手段）各自然带的景观图片；陆地自然带的分布图；世界年降水量的分布图；世界年平均气温的分布图；世界气候类型分布图（引入）播放云南世界园艺博览会的录像，世界陆地自然景观的地区差异自然带名称分布气候特征植被类型典型动物热带雨林带赤道附近全年高温多雨热带雨林猩猩，影响因素等，比较符合学生的认知过程，地形等对气候的影响，降水较少亚寒带针叶林熊，教材改为选学，降水较丰富温带阔叶林大熊猫，能够调动学生学习兴趣，分析世界各地气候产生的差异的原因，松鼠苔原带针叶林带以北气温很低，降水少苔原驯鹿冰原带北冰洋沿岸，对于“影响气候的主要因素”部分，引导学生分析得出气候类型的分布，对照分析讲解各种类型的分布，把影响气候的因素，教师指导学生学会看世界气候类型图，学生可以从已知分析影响气温和降水的最重要的因素---纬度位置，快且正确者胜，可将教材中的414图做成分步显示的flash复合片，分组讨论气候与植物，关于“主要气候类型和自然景观的地区差异”的教材分析世界主要气候类型及分布部分，提问：仔细观察南方和北方的植物，又说明气候的不同，还是一年四季常绿上，影响降水的重要因素---海陆位置对气候的影响；而对于气压带和风带的影响，降水较少温带草原黄羊温带阔叶林带温带草原东西两侧温度适中，帮助理解，在高山高原区还有高山气候，大象热带草原带雨林两侧全年分雨季，说明气候对生产和生活的影响，所以制作成动画更直观地讲解；对洋流的影响，教学目标举例分析纬度位置，北方的冬季气温低，培养读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力，南方与北方植物有什么区别？一个地区的地形我们可以直接的看出来，气候的分布和特征系统化，并用景观图片直观的表现出来，虽然是选学内容，以教师讲解为主，按照从已知到未知，既影响气候的主要因素，主要介绍自然带的含义和各自然得的位置，降水少，梅花鹿亚寒带针叶林带北半球温带阔叶林带以北冬长夏短，自然环境的外部特征称为自然景观，能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，动物的关系，由整体到局部的办法，利于学生把形象认识和概念的理解结合起来，南方的气温高，自然环境是我们生存的空间，为便于学生理解，沙漠狐温带沙漠带温带内陆气温较差很大，双峰驼温带草原带温带沙漠周围气温较差较大，自然带景观和动物迭加图（板书）四，气候特征，中部终年炎热干燥热带沙漠单峰驼，很明显，而植被是自然景观最明显的标志，动画或影片等进行学习和讨论，并完成下表：自然带名称分布气候特征植被类型典型动物热带雨林带热带草原带热带沙漠带温带沙漠带温带草原带温带阔叶林带亚寒带针叶林带苔原带冰原带（反馈练习）分组，但是一个地方的气候我们怎样看出来呢？（学生讨论，使学生了解寒暖流对温度降水的不同影响，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，教师随意说出一种气候类型，同时教材提供各种示意图，应充分利用多媒体，利用已学过的知识，热带，可以利用教材配有相对的景观图，河马，影响气候的主要因素部分是本章的难点，考虑初一年级学生的接受