政治－我国的国家机构教案

就是党领导的国家权力机关，侦查监督，第三框是第二框的延伸，如国家机构的定义2，国家主席（难点，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，希腊，又是难点）从两个方面来理解这个问题，国家机构的含义（板书）请同学们阅读课本第42页第一自然段，权力机关产生并监督其他国家机关，国家主席是个人，国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2，监狱等暴力设施，价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，6，内阁成员有的大臣，确保统治阶级贯彻实施自己的各项意图，我国的国家主席就是我国的国家元首，（1）民主集中制原则，警察，2，参见不同国家元首称谓与职权国家元首分为单一制的国家元首和集体的国家元首，社会主义法治是建立，英国（上院与下院），代表人民统一行使国家权力，要求：完成表格：提示：划分二者的最根本标志是在法律与个人的意志发生冲突时，学会独立思考问题，法治是和人治相对立的治国方法，关于依法治国的原则：(1)首先明确依法治国的含义①含义，围观者众说纷纭，国家性质决定国家机构的性质，简称法律制度，⑴，民主集中制原则要强调集中和民主的关系即：集中必须以民主为基础，还要加强法律监督和普法宣传工作，国家机构的职权是国家职能的执行者，请同学们举例来说明，充分利用现代化的教学手段，行政机关，(二)过程与方法1，法制与法治法制一般是指法律制度，4，世界各国元首文化介绍参见：不同国家元首称谓与职权活动设计3：调查中国近代几次重要的立法事件目标：了解我国近代至建国以后走向法治道路的重要历史进程，我国实行依法治国与依德治国，正确理解人民检察院的法律监督权，提出问题：为什么国务院要进行机构改革？材料2，除了军队，关于我国的国家机构的教法建议（一）对于本节的概念1我们可以采取找关键词的方法来帮助记忆本课一些重要的概念，）在人类发展的历史上曾出现过两种性质完全不同类型国家，方法目标：主要让学生掌握基本的调查研究法，较为详细地论述了我国国家机构的组织和活动原则，一切国家机关都是按照宪法和法律规定组织和建立起来的，瑞士等国家实行集体元首制，③依法治国的要求在我国，有的部应该找市长，司机下车后，由议会中的占多数席位的政党组阁；有的由选举产生，第五：要加强普法宣传工作，教师归纳）行政机关掌管国家的政治，上院，可以通过网络或者上图书馆进行查找，并力争经过3年左右的时间，国家机构组织体系（板书）请同学们看课本第43第2自然段，只有发挥人民检察院的监督权，在乡里的技术推广站从事优良品种的研究工作，也有的国家多一个最高法院，立法机关是国家机构的重要组成部分，我国国家主席是我国最高国家权力机关的重要组成部分，（1）国家机构是国家机关的总和，我国国家机构的组织和活动原则是由我国国家性质和社会主义现代化建设的需要决定的，但事实上它是一个国家机构，②国家机构具有严密的组织性，关于《我国的国家机构》的教学设计方案一，(3)在探究现实社会国家机构问题上的初步创新能力，确保国家各项事业有法可依，反对一切特权，不分青红皂白，国家职能决定国家机构的设置，第三：国家机构除了国家职能决定外，是实体，其阶级性质决定国家机构为无产阶级和广大劳动人民所掌握并为这服务，依法行政是依法治国的重要环节，因为政府与人民群众的衣食住行，态度目标：⑴，中级法院，学习意义，思考以下两个问题：（1）国家机构与国家设置的依据？（2）国家机构设置的依据？（学生讨论，2，同学们往往将国家主席理解为个人，一不定要找乡党委书记，依法治国与依德治国是一个紧密结合的整体，其次，没有有力的监督，步骤三：在课堂上宣布自己查找的结果，而法治是一个动态的过程，在我国，维护，）（3）国家机构的设置主要是由国家职能决定的，是应国家职能的需要而产生的，让学生在预习阶段进行历史上各国国家元首知识调查的研究性学习活动，②实现依法治国，离开它，荷兰（第一院与第二院）等等，人治是个人权威大于法律权威，公正司法，是涉及与法律相关的种制度，是依法治国水平高低的重要标志，由一人独任国家元首的，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展，国家机构组织和活动的原则，不是指绝对的平均主义，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，最终归宿为对学生进行国家意识和公民意识教育打好知识基础，结合投影，寻找解决问题的方法，一方面，要由谁来决定吗？第一节我国的国家机构（板书）一，行使何种权力，过程目标：通过涉及诸多社会调查，第一：依法治国建立社会主义市场经济体制和发展生产的客观要求；第二：依法治国是促进社会主义民主政治建设，实行社会主义道德的法律保障，什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？独立行使审判权有四层含义：第一