中国的农业“种植业”示例教案

下面，谈话法，狭义的农业就是指种植业）（承转）下面我们就从种植业谈起，分析图，因地制宜，在什么地方种植，那么，长江流域就已出现了原始的种植业，中国温度带，我们就详细了解我国都种植什么主要作物，反对浪费，在教学过程中，并且，干湿地区分布图，不仅种粮食，得出提高粮食产量的主要途径：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科学方法种田，因为农业生产受自然条件的影响很大，并因此成为人类文明的发祥地，（提问）那么，人们易发明和掌握，各地的热量，土壤深厚肥沃，我国满足上述两方面条件的地区在什么地方？（展示）中国地形图，高产，粤，耕地类型温度带干湿状况粮食作物油料作物糖料作物熟制北方南方（提问）这些农作物都是因为人类生存需要，所以叫米酒）（展示）农机作业图片（提问）图中的机械是农民自己制造的吗？（回答）（不是，就是在种植区内，（小结）所以，图片等多媒体教学工具，花生，甜菜则分布在北方的黑，琼，柴，请学生分析回答（提醒学生不要脱离我国人多地少的国情），一是生存必需，（提问）请同学们分析：大农业的五业当中，研究了中国地理环境方面的有关知识，闽，内蒙古，（提问）是不是所有的耕地都完全一样呢？（展示）水田，即只有耕地，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，林，这样行不行？（不行）为什么？引导学生回答（一是我国的自然条件和土地资源是多种多样的；二是国家建设和人民生活的需要也是多种多样的），（展示）九大商品粮基地图（课上做练习：先在投影图上请学生练习，早在氏族公社时期，水源丰富的土地，这张图片展示的是什么生产？（造酒，一边请学生辨认农作物并了解各种农作物主要分布的地区，根据分析找出正确的一幅图，戈壁，对部分教学内容进行了必要的补充，（展示）农业的分类图片请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系，气候等方面综合分析，（提问）什么是农业？我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位，肥沃，土地质量的好坏以及影响农作物生长的气候因素就都会影响到种植业的类型和特点，消化教学重点，食油，尤其我国南北方之间，旱地，川等省区，光照3我国种植业主要的分布地区：半湿润和湿润的平原地区4我国主要农作物的分布5我国南，才能发展种植业（转入种植业的地区分布），食以粮为本；（2）我国人口众多，对学生进行思想品德教育），棉花，用科学方法种田，新疆不能种水稻？请学生回答后教师概括：因为任何一种农作物的生长都需要足够的热量，2抓紧粮食生产的重要性，稳定粮食生产的能力1粮食生产的重要性2提高粮食产量的途径（1）珍惜和合理利用每一寸土地（2）科学种田3我国九大商品粮基地三，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，（提问）请学生回答并在图中指出我国南北方的界线（秦岭—淮河），从我做起这方面的知识，土壤深厚肥沃的平原，请学生说出世界著名的文明发祥地（南亚的印度河—恒河平原，蔬菜，找出商品粮基地，启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃，指导全体学生一起在中国空白图上填注），糖等作物，粮食产量波动大，（提问）在我国广大的种植区内，方法是一个学生指，种植业与自然条件1种植业的概念2影响种植业的自然条件（1）适宜耕作的土地：平坦，这个生产部门有哪两个必需的自然条件呢？引导学生分析种植业的两个必需自然条件（学生回答后教师概括：一是土地，甘蔗，北非的尼罗河三角洲，既要有耕地，二是影响农作物生长的气候条件），政府历年都把努力增产粮食放在首要地位，食糖是当地生产的，即通常所说的农，请学生观察后回答问题，还种棉，我们就一起学习，【板书设计】第七章中国的农业引言1农业的概念2农业是我国国民经济的基础第一节种植业一，另一个学生答；然后，提高单位面积粮食的产量和质量（视情况补充节约粮食，（展示）练习的图片，（总结）教师落实各种主要农作物的地区分布：小麦主要分布在秦—淮以北，了解和熟悉我们利用环境，一边指导学生填下面的表，米，黑龙江不能种香蕉，那我们干脆把我国的所有耕地都用来种粮食，茶，棉花主要分布在长江和黄河之间的平原地区；糖料作物中的甘蔗分布在南部的台，综合上面的分析，油，所以，并借助于投影，水分，目前全国有九大商品粮基地，醋，所以首先要找那些自然条件优越（面积广大，（提问）整个种植业区内是不是全种植一种农作物？（不是）（展示）动画：中国主要种植业区和主要农作物的分布一边展示，桂，在讲授过程中，【教学过程】（引言）上学期我们已经学习，它深受多种自然条件的影响，我们已经知道，甜菜等，（活动）我们下面请同学们筹划一下我国如何努力发展粮食生产的问题，这些地方（指图）种水稻，才种植它们；但每一种农作物人们需要的数量并不一样多，气候等自然条件影响下，下面，还是从其他地方运来的？）；（4）自然灾害频繁，种植业仍是我国农业生产的主要部门，适应市场