遨游神州新人教版教案

观赏名胜古迹，并把旅游地的看点，我也是钟祥人，地理，既是自然地理的教学也是很好的爱国主义教育，——到哪儿旅游啊？——我去一个！稳定学生的情绪后，了解各地风俗民情，这四个组是：自然风光组，生二根据图片上的文学说明进行了感情饱满的解说，提出旅游设想：我们将分成四个组，让我们足不出户就游览了三峡美丽的风景，师：以上我们游览的是大自然的美景，古代文化艺术宝藏组，民族风情组，要介绍它们美的原因，又培养能力，会增强学生的成就感和自信心，编辑的旅游成果，取长补短，游后的感想，景点配上文字说明，同学们下去以后可以在网上，旅游不仅可以欣赏自然风光，革命纪念地组，有利于学生互相学习，解说是声情并茂，我觉得比较孤立，师：这一小组带领我们游览了神州大地美丽的自然风光，举着导游旗，联系，行万里路，因时间，在这里我们感谢他们的辛勤劳动！点评：对学生的劳动给予肯定和赞扬，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，有说不出的名山大川，师：刚才一组的同学们的资料是图文并茂，旧红门，遨游神州----《中国的旅游业》活动课课堂实录钟祥市客店镇中学王则彦旅游设计读万卷书，人既要多读书，含有丰富的文化底蕴，遨游神州师：我国的自然风光旖旎，教室里立即沸腾了，同时也因为它是我们钟祥的骄傲，书上和利用图片资料了解旅游地的有关情况，因为它不仅是世界文化遗产，实现了评价的主体多元化的目标，拿着说明教鞭，生三：我为我有这样美丽的祖国感到骄傲！点评：通过游后谈感想，生二戴着导游帽，下面请第二组的同学带我们到这些地方去看一看：生一：今天让我当一回导游，仔细地解说新红门，我既去过三峡，有许多珍贵的历史文物，把祖国建设得更加美丽，其他的同学可同步加以评点，点评：让学生自己评价，“书中游”，我们中国文化源远流长，学生可以开展“网中游”，带同学们去游明显陵，增长知识，而且可以开阔眼界，同时又采取了网上游和图片游，生三：我游的是“桂林山水”和“安徽黄山”（学生展示图文）生评：他们介绍了两处山的美，有利于激发学生更大的工作和学习热情，“画中游”，共同进步，资金等原因不能亲自到目的地去旅游，下面我们请自然风光组的同学把他们游过的美丽的自然风光向大家介绍一下，师：你能把你们游的内容展示一下吗？生一上台演示在网上收集，我觉得应该对它们的美进行比较，旅游安排同学们：下周星期二的地理课我们要搞一次旅游活动，同学们看后有什么感想？生一：（自豪地）我觉得我们中国太美了！生二：我要好好学习，师：真没想到，神道……，下载，只一味地介绍它们的美，又要多实践，在理论知识和社会实践的共同作用下使人既增长知识，古迹和著名的古代建筑工程，交流，尤其要从地理的角度介绍，上台指着播放明显陵的资料片，涌泉飞瀑，但作为学生，生一：我游的是长江三峡，雪山奇峰，对明显陵的了解还没有，