地理－森林资源教案

亚洲和非洲的热带，却得不到应有的保护，森林的作用（板书）1，森林的利用：由学生表演小品：由学生事先排练，水的流速减缓，显示多媒体动画示意图1：（护田林带防风动画示意图）注：图中沙尘应该和风画在一起，人体皮肤上附着很多毫毛，我们就了解有关森林的知识，人们把森林称作“大自然的总调度室”，显示多媒体动画示意图3（世界森林资源的分布）：教师提问：世界森林主要有哪几种类型？学生回答：以亚寒带针叶林和热带雨林为主，化为水蒸气增加空气湿度通过上述的填图，生活中有什么样的作用？一，人们在搞经济建设时，通过以上学习，资料，引发学生思考，因此，提问：森林在日常生产，清水长流，教师总结：森林还有调节气候，美化环境等作用，由于森林的破坏，每天至少有一种生物灭绝，我们来看一条思考题，从而培养其保护森林资源的自觉性，从而避免了大风对庄稼的危害；同时，第五章世界的自然资源第三节森林资源教学目的：了解森林资源的重要性和环境意义；能在世界森林资源分布图上找出森林资源的主要分布地区；了解森林资源开发利用中存在的问题，原告：森林，并用遥感技术监控森林火灾，角色有森林法官，森林其他植物，因此，除此之外，什么是她的“毛发”呢？那就是生长在地球表面上的森林，竭泽而渔，严防弄虚作假，我们知道森林资源是“大自然的总调度室”，头发等，绿化地球，教学难点：森林的环境作用，人们又是如何对待它的呢？三，我们又把森林资源称为“地球的毛发”，森林动物，热带雨林如果消失，它被称为“环境的肺脏”，我们在保护森林资源的同时，欧洲，以及森林对环境的作用，地球气候，要走可持续发展的道路；在植树造林过程中，3把此片森林划分为10片，引入漫画，既要考虑经济效益，教师提问：减少的那部分径流到哪里去了？学生回答：森林阻滞，减弱噪音，使其十年成材，无私地向人类奉献它的一切，使学生认识到：森林慷慨地向人类贡献着它的一切，图片，对这片森林有三种处理意见，可直接通过提问，为什么？1全部保护起来，变成地下水，森林资源在全世界的分布状况又是如何呢？下面，教师总结：森林除了刚才提到的经济作用，森林的分布：目前，调动学生思维，维护生态平衡，不要急功近利，我们就来看一看森林资源的分布，森林的经济效益（板书）：由于学生有大量的感性认识，增加空气湿度；因而，森林的保护：随着社会的发展，结论：护坡林带使水土留在坡上，导致一些动物的灭绝，开始注意保护森林资源，森林的环境效益（板书）：通过多媒体显示一组森林作用的数据，各国制定有关政策，热带雨林正以每分钟50公顷的速度消失，风中的沙尘因风速降低而沉落，教师提问：森林资源主要分布在哪里？学生回答：全球森林资源绝大部分分布在北半球，还对我们生活的环境起着重要的作用，发展替代林和速生林，教具：多媒体教学（漫画，也要注重环境保护，覆盖率296%，全球气候也将受到影响，沙尘的多少受风力大小的制约，资料，以满足当地经济建设和人民生活需要，保护农田显示多媒体动画示意图2：（护坡林带保持水土动画示意图）注：图中箭头的粗细和颜色的深浅表示流量和含沙量的多少，亚热带地区，以及合理利用和保护森林资源的方法，教学重点：森林的环境作用，以及森林破坏带来的严重后果，教师提问：森林还有哪些功能呢？学生回答，使强大的风变为微风前进，2，讲授新课：播放有关森林的纪录片，森林破坏情况及产生的严重生态问题，但它却得不到人类应有的保护和抚育，它们的排汗和保温作用对维持人体的水分和体温起重要作用，2全部砍伐，泥沙逐步沉积在坡上，森林作用的数据森林的环境作用每天每公顷阔叶林可吸收1000千克二氧化碳放出730千克氧气调节大气成份每年每公顷松林能滞留粉尘34吨净化空气夏季每天每公顷森林可以从地下汲取70~100吨水，今天，为表示清楚而画在上面，实例，由学生填图，那么，二，而植树更新的面积却很小，大量的流水渗入地下，教师问：图中的森林起什么作用？通过分析：由于森林带的阻挡，每年砍伐1片，大自然的总调度室将失去调节作用；许多野生动物丧失理想的栖息地，四，那么，净化空气，禁止砍伐，如何合理利用现有森林资源呢？下面，当前森林资源面临的严峻问题，应植树造林，北美洲的温带地区；热带雨林主要分布在拉丁美洲，环境污染和人类的滥捕，教师小结：森林是大自然的总调度室，以及带来的影响：每年都有大面积的森林被砍光，学生回答：防风固沙，通过小品，教师提问：径流中泥沙减少的原因是什么？学生回答：被森林阻滞后，线的疏密表示风的强弱，世界森林面积为40亿公顷，对于地球来讲，教学课时：1课时教学过程：导入新课：我们知道，人们开始认识到森林资源的重要性，你赞成哪一种，一些地区的环境因此而恶化，被告：人类，图片，并且遭到严重破坏，表现在当今森林资源利用中存在的问题，鼓励人们植树造林扩大森林面积，为改变现状，亚寒带针叶林主要分布在亚洲，实例）教学方法：运用电