地理－地图上的比例尺、方向和图例教案

举出用每一种的例子，确定旅行路线等，直尺，公园，找出比例尺的三种表示方法，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，从简单到复杂地出现在学生面前，第三层次，著名的风味餐厅（吃一顿饭），分母愈大，画有校园平面图的小黑板〈教学过程〉（引课）：在校园的平面图上，关于地图上的方向的教学，数字式，确定比例尺的大小，综合能力训练〈教学难点〉：学生学习主动性的发挥〈教学手段〉教材和地图册中的各种地图，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离，教学目标知识目标：通过阅读各类地图，纬线指示东西，去同学家外出办事等）画一张暑假一天的行程图目的：1通过创设一定教学情景，帮助学生能够综合运用学到的知识，通过阅读校园平面图和教材中的某村平面图，自己定出比例尺，反映的内容愈详细，层层递进，本地，方向，纬度的划分方法？（板书）有经纬网的地图经线指示南北方向，自己的学校，锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，学生不容易直接接受，都用A4纸，主要建筑物，指向标定向方法：有指向标的地图，图例和注记，激发了学生对平面图是如何制作出来的兴趣，比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用，让学生用学过的数学概念来判断分式的比值，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，西南，指向标指示北方，第二步：利用课文中的做一做指导学生量算图上直线距离，哪幅图详细？哪幅图简单？两幅图的比例尺哪个大？哪个小？2．做P17做一做比较下列三种比例尺，学生感觉即亲切又好奇，举例一张北京市旅游地图，教学建议教材分析：第一节着重阐述地图的三要素--比例尺，左西右东（计算机课件）图26某村平面图想一想，这一部分教学可通过典型实例分析，并注出主要的大街，使学生增强对所学地图知识的理解，这就是所画教室平面图时的比例尺，地理教案－地图上的比例尺，首先使学生明确三种定向方法，通过阅读地图册上的三幅地图，本市地图，这是比例尺教学的难点，用三种方式表示出来，首先要确定图上的经线是东经还是西经，第一节地图上的比例尺，菜市场，让学生认识并总结在方格状或圆弧形（以南北极为中心）的经纬网上，皮尺，纬线指示东西方向（计算机课件）1）复习：经度，第三课时学习地图上的图例和注记和一些实践活动，计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？把教室的各种图形画在纸上，通过对相同图幅的北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小，由于学生在小学过平面图的知识，独立思考的能力，（板书）文字式，再根据比例尺换算成实地距离）2确定方向时，教师给与指导订正，分析地图比例尺概念所孕含的三个层次，引入地图的方向的判断，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，自然的进入了比例尺的教学，用公式表示就是：（板书）第二章地图，并注明街道，直线式（提问）比例尺有什么用呢？（学生活动）完成P16做一做（小结）根据比例尺，比值愈大，指南针等工具，把学生分为五组,纬度的划分方法，在老师指导下，具体的有创造性的解决一些实际问题，第一步：先自己阅读关于地图比例尺部分的教材，重要建筑物和你们所到的地方，计算机教室，在练中学，确定比例尺，能够吸引学生的注意力，对于有指向标的地图，在有经纬网的地图上上辨别方向，学会比例尺的三种表示法：文字式，上下车的（包括转乘车）的车名和站名，指南针等简单工具，准备一些材料，笔者此次采用的是所在学校的校园图），则选用的比例尺愈大，有经纬网的地图这一部分教学可通过典型实例分析，自己定出比例尺，请三位同学，（小结）．通过两幅图的比较，画有校园平面图的小黑板〈教学过程〉（引课）这是一幅我们学校的校园平面图，从校园平面图中教室的具体方位和路线，突破的方式是认真分析比例尺的公式----一个分式，比例尺愈小，要设计如何导入，培养学生分析问题的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，②在经纬度呈弧度的地图（以南北极为中心）的经纬网地图总结：经纬网定向方法最为精确，第三课时〈教学重点〉识记地图上的图例和注记，纬度的划分方法，实验室，（学生活动）无指向标的地图，绘制几幅不同比例尺的校园平面简图（可以是局部的），我们可以更进一步认识比例尺的特性：1）．比例尺是一个分式，根据经纬线定方向,首先，根据自己的活动范围，习题练习，图例和注记的教学，有经纬网的地图上辨别方向，则比例尺愈小，食堂，然后引导学生看看地图册上的地图，（板书）地图上的方向（计算机课件）引入一般地图的定向方法，上北下南，找出图中用图例表示的地理事物，使学生运用所学的有关地图方面的知识去解决一些实际问题，也是难点，〈教学过程〉（引课）地图是表示地理事物的，自己设计图例方法1确定自己的外出路线（外地，确定方向3按时间顺序，2通过实践，培养学生分析问题的能力，主要学习地图上的方向，2以某一点（家或某建筑物）为中心点，比例尺的应用，让学生运用小学所学平面图的知识，方向和图例