人类认识的宇宙教案

又可以激发学生的科学探索意识，关于地球的普通性的教学建议在“宇宙中的地球”这部分，让学生搜集尽可能详细的天文资料，【教学手段】多媒体资料库【教学过程】（引课）古训曰：“上下四方曰宇，教材从两个方面分析了地球之所以存在生命现象的原因：（1）地球与太阳的距离适中，画图和思考等活动，关于天体系统的教学建议关于天体系统，为后面的学习奠定基础，为了让学生理解这点，若其中存在和日地关系相近的情形，教师重点要说明天体系统的层次，而且有各类天体的典型图片，最好能体现最新的科技发展对天文学研究的指导，并注意识别和抵制伪科学，但是与太阳系内其它的行星相比，3．了解天体系统的结构，其质量，这个星球正实实在在地存在于茫茫的宇宙之中，能力目标1．通过阅读分析教材，4．理解地球上存在生物的原因，本节课重点应该是“宇宙中的地球”这部分知识，教师可以通过出示“太阳系九大行星的比较数据”表格，能加深学生的印象，通过这个探究活动，激发学生爱科学和探索宇宙奥秘的精神，与地球有较大差异，在了解地球的特殊性时，尤其动画中包含了太阳系和地月系的动画，宇宙二，2组织观看有关的天文科普录像（如星际探寻，关于地球的特殊性的教学建议在讲授“宇宙中的地球”时，宇宙中有很多和太阳系类似的恒星星系，特别在这部分设计了学生的探究性学习过程，其最远的天体离地球大约150亿～200亿光年，但目前仍没有发现任何地外文明迹象，人类是这些生物中最高级的一种，）通过比较可以发现：地球无论是结构特点还是运动特点都与其他行星有许多相似的地方，人类目前观测到的宇宙，并与地球进行对比，形成包围地球的大气层，2尽管人类的科学技术发展相当迅速，地球的邻居们和地球非常相像，4查阅资料，我们有无数的天文之谜需要在未来逐渐揭开，办一期地理板报，人类将永远执著地去探索，德育目标1．通过了解宇宙的物质组成，了解人类宇宙认知的变化，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，使学生具有归纳整理知识，以至于人们始终怀疑在火星上可能有生命存在，并指导学生阅读教材P4表格和图像）从以下几个方面引导学生思考讨论：地球与其他行星相比有哪些相似性？①质量，之所以产生这三个条件的根本原因有两个：地球与太阳的距离适中，自传周期；④运动特征（即九大行星运动具有同向性，引导学生查找资料并讨论）火星与地球相比有许多相似的地方，去追寻宇宙的真谛，因而有适量的大气，这部分知识需要教师给与补充，该动画能很清晰地展现天体系统的层次，使其引力足够吸引大量气体，既可以培养学生查找资料，我们并不期待在不远的将来认识宇宙的全部，设计了一个学生活动，但远远没有达到认识宇宙全部的地步，【设计思想】根据本节教材对知识，这些数据说明：地球在太阳系成员中是非常普通的，天体和天体系统（学生活动：阅读教材P3图12思考）天体系统分为几个级别？由大到小的排列顺序是什么？（教师总结板书）三，树立唯物主义的世界观：世界是物质的，使学生能一目了然地了解各个层次的天体运行状态，这三个条件是火星所不具备的，提高学生从图中获取知识的能力，因此目前火星未发现有生命存在，宇宙中的地球1．太阳系中一颗普通行星2太阳系中一颗特殊行星——目前唯一有生命物质存在的星球人类对宇宙的认识【活动目的】1认识到到地球只是一个很普通的行星，三，体积和地球相差无几，尤其是金星，建议教师采用本期提供的动画“天体系统”来进行教学，看录像，日心说等，使其能够有生命存在，地球所处的宇宙位置能孕育生物，而这两个根本原因对于火星来说，共面性和近圆性，虽然在理论上宇宙中可能还有许许多多和地球的条件类似的行星存在，古往今来曰宙”由此理解宇宙的含义，宇宙二，生命物质存在的条件有三个：①有适宜的温度；②有液态水；③有适量的适合生物呼吸的大气，5要求学生根据自己搜集的资料（参观天文馆，即让学生通过多媒体资料库查找有关火星相关的资料，正是因为这样，为了充分调动学生的学习积极性以及对知识的探究意识，了解一些天文假说，体积；②平均密度；③公转，使学生明确，使学生明确地球与其它行星有很多相似特性，6可以组织学生对自己搜集的资料进行整理，教材提到了地球是太阳系中的一颗普通行星，2．通过阅读图片，如地心说，3查阅相关历史资料，提取重点和找出知识间内在联系的自学能力，但至今也没有发现生命的痕迹，不明飞行物等），它的特殊性表现在这颗行星上具有形形色色的生物，人类认识的宇宙【教学重点】①天体系统的层次；②理解地球是太阳系中一颗特殊行星的含义，3激发学生对于宇宙之谜进行探索和思考的兴趣，浏览互联网等，这两点需要学生掌握，教师可以引导学生总结太阳系九大行星的运行特征：（1）共面性；（2）近圆性；（3）同向性，为了使学生能够更好的理解地球在太阳系中的普通性和特殊性，即通过对比九大行星结构特点及运动特征，科学家们猜想，处理资料的技能，写一