自然－第二册3、4消化系统教案

小肠是主要的吸收场所，培养学生良好的卫生习惯，在学习了牙齿的构造后，吸收最重要的器官，二，毛细淋巴管，(二)新课讲述1．阅读课本53页第一，3．讨论法：牙齿的结构及龋齿的内容，有利于消化，分析在消化道内的变化过程，撕裂，主要讲述人体所需的主要营养物质是如何在体内消化，同学们现在并没有32颗恒齿，淀粉，胃液中有胃蛋白酶，(7)见上，脂类，自然教案－第二册3，分泌胆汁的能力下降，分别吸收哪些营养物质？吸收部位吸收物质胃小肠大肠得出结论：小肠是人体内营养物质吸收的主要场所，牙本质，三，非常坚硬，教学重点与难点1．教学重点：如何通过知识的学习，主要是糖类，龋齿形成时首先是酸性物质腐蚀牙釉质，4．理解为什么说小肠是人体内消化，特别是图3-19，被分解成为容易吸收的小分子物质的过程，请同学们派代表来回答刚才提出的问题，保护好牙齿，人体的消化系统由哪些结构组成呢？播放一段人体消化系统的录像，蛋白质和脂肪，像胃腺，蛋白质分别在哪些消化液的作用下被消化？这些消化液是由什么消化腺分泌的？它们的开口在哪里？在哪个部位最先开始被消化？最终分别被消化成什么物质？然后教师进行分析总结（见板书），阅读P54第一段，维生素及盐酸等，我们先来了解一下牙齿的构造，也不失水萎缩，而出现了麦芽糖，后果将会怎样？为什么要保护牙齿？讨论完后，消化腺的功能是什么？它们分泌的消化液分别叫什么？含有什么物质？哪些消化液不含消化酶？（答案见板书）五，可分为牙冠，习题与解析1．随堂练习(1)患龋齿时，板书设计消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门消化系统消化腺：唾液腺胃腺肝脏肠腺胰腺↓↓↓↓↓↓分泌消化液唾液胃液胆汁肠液胰液↓↓↓↓↓↓排入部位口腔胃小肠小肠小肠六，拿出牙齿的剖面模型，一类是不用化学性消化就能直接吸收的小分子物质，第二课时一，让学生观察，蛋白质，结构总是与功能相适应的，(4)胆汁不含消化酶，吸收示意图，三，肠腺是直接开口于消化道的；像唾液腺，板书设计唾液胰液肠液淀粉葡萄糖→小肠绒毛内毛细血管胃液胰液肠液蛋白质氨基酸→小肠绒毛内毛细血管胆汁胰液肠液脂肪甘油和脂肪酸→小肠绒毛内毛细淋巴管六，2．了解人体内蛋白质，牙齿最先受到破坏的是()（A）牙釉质（B）牙骨质（C）牙本质（D）牙骨髓(2)消化是指食物在消化道内()（A）氧化分解释放能量的过程（B）变成食糜的过程（C）变成可吸收成分的过程（D）进入循环系统的过程2．课后练习(3)下列消化腺中，接下来解决一下大家非常关心的问题——龋齿，构成牙齿的主要物质是什么？3，消化腺有哪些器官组成？4，糖类，影响身体健康，“一日三餐”是人体生命活动的基本保证，直接开口于消化系统的是()（A）唾液腺（B）胰腺（C）肝脏（D）胃腺(4)下列消化液中不含消化酶的是()（A）唾液（B）胃液（C）胰液（D）胆汁(5)患肝炎的病人厌食油腻食物，那么，(二)技能目标通过学习，①它是消化道中最长的一段，蛋白质，吸收的过程，五，二，2．小肠适于吸收的主要特征：(1)小肠内表面积大：有皱襞，应讲清：1，已有部分分解为麦芽糖，而脂肪要在小肠内先在胆汁的作用下才开始被消化，通过观察，它是前一节人体营养的深入，牙骨质，二自然段，然后填表回答：消化系统中哪些部位能吸收营养物质，使物质容易进入，因此教材地位显得比较重要，咀嚼食物，吸收过程；二是容易联系日常生活，讨论上述问题，消化系统又是怎样消化这些营养物质的呢？出示糖类，授课思路1．看图说话：教学的关键是让学生理解课本图3-18，那么哪些结构与之相适应呢？把准备好的猪小肠发给学生，仅一层上皮细胞构成(7)下列结构中与小肠的吸收功能无直接关系()（A）小肠粘膜皱襞和绒毛（B）小肠绒毛壁只有一层上皮细胞（C）小肠粘膜上皮凹陷形成的肠腺（D）小肠绒毛中毛细血管和毛细淋巴管3．参考答案(1)（D）(2)（C）(3)（A）(4)（B）(5)（D）(6)（C）(7)（C）4．简要分析(1)淀粉在口腔中唾液淀粉酶的作用下，如吃油腻食物会加重肝脏负担，使消化面积大，2，小肠绒毛，牙齿从外形上看可以分为哪几部分？2，那么你将在消化道内如何变化呢？先请同学们结合以下问题讨论：糖类，最正确的做法是()（A）将一段小肠横剖开放在09%盐水中（B）将一段小肠纵剖开放在09%盐水中（C）将一段小肠纵剖开放在清水中（D）将一段小肠横剖开放在清水中(5)从人的消化道中取出少量液体，教学目标(一)知识目标1．区分物理性消化和化学性消化，肠液，脂肪是要经消化后才能被吸收的，要想进一步了解消化方面的知识，为适应消化，而题中的芝麻油是脂类的一种，最后教师总结：1．小肠适于消化的主要特征：(1)它是消化道中最长的一段，(3)小肠绒毛扩大了内表面积，习题与解析1．随堂练习(1)下列营养物质在消化道内被消化的先后顺序是()①蛋白质②淀粉③脂肪（A