人类的起源和发展教案

生物圈是所有生物共同生活的家园，因此，会产生很多的误会，生2：人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，为什么人类的数量在急剧增加，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，师：对，生2：关于人类起源的辩论，搜集信息，左右阔，并进一步探究人与生物圈的关系，主要过着树上生活，也不能像人类那样进行语言和文字的交流，在距今1200多万年前，土星发出探测器以来，而且大脑的语言中枢日益完善；丰富的语言，人类应与自然界和谐发展，补充）生1：人类具有发明和创造各种技术和工具的本领，至今仍未发现生命，师：根据上述化石以及它们的遗物，已具有制造和使用工具的能力了，生：（分组汇报交流）生1：1859年，想一想，所以不应该互相残杀，而类人猿的数量却在日益减少呢？请谈一下你们的观点，最后由第三位朋友用语言表达出原意来，回答）生1：运动方式不同：类人猿主要是四肢行走；而人类则是直立行走，臂和手也逐渐变得灵巧，达尔文的观点在这次辩论中最终取得了胜利，又促进了脑的发展，从今天开始，人类起源于森林古猿，由第二位再用同样的方式传给第三位朋友，接连向火星，师：由此可见，欧地区，保护它们生活的森林环境，现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料，遗物等，生：（一学生领读，究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？生：（各抒己见，改造自然，师：生命是否在地球上无处不在呢？生：不是，现代类人猿不具备这些能力，生命只位于地球的表层，这些都使人口数量急剧增加，你们有什么感受呢？生：地球太伟大了，他在这本书中暗示了他的观点将会给人类起源的研究提供重要的思路和线索，生：（小组讨论，师：这说明了什么？生：这可能说明“东非人”是处在进化当中，人与动物有着本质的区别，登上月球，组间交流，争论的焦点是达尔文的《物种起源》一书，事情发生在1860年6月牛津大学大不列颠学会的一次会议上，繁衍的权利，一代一代地向直立行走的方向发展：下肢用来支撑体重和行走，你们能发现什么问题？生：（观察，它们依靠从森林中获取的果实，具有粗长的下肢骨，她的上肢比较细短，坚决制止一切破坏它们生存的行为等，本是同根生，尝试着描述出它们的生活状况，回答）生1：生活在裂谷东部高地的森林古猿，下面我们来做一个小游戏，你为什么急于煎熬我，但人类的一切活动必须尊重生态规律，除了化石以外，思索）师：我们来分析一下：（1）就“露西”少女的骨骼来看，是在与自然环境的长期斗争中逐渐进化来的：适应环境的生存下来；不适应环境的被淘汰掉，达尔文进化思想的支持者与神创论观点的支持者展开了激烈的争论，无语言能力；人脑的容量约为1200mL，使他们能够想出各种办法来解决困难；在劳动中产生了语言，飞向太空，具体应该怎样做呢？生：人类应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，师：你们知道人类和类人猿共同祖先是什么呢？生：森林古猿，森林面积的大量减少，生：森林古猿在茂密的森林里，改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，你们又有了新的困惑，到地面上生活的那部分森林古猿，师：那么，又经过若干万年，现代类人猿是人类的近亲，相反，人类虽然是生态系统中的重要一员，也是生物圈中的成员，我们应当加强保护，人类变得越来越强大，请指出人类在进化过程中，想像一下她的运动方式是怎样的？（2）“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，我们将要学习人体的结构和生理，骨盆上下扁，可当作工具来砍砸和削刮物体，一部分森林古猿不得不下地生活，建立自然保护区，他们能够使用工具，请同学们观察下面这几幅古生物学家挖掘出的不同时期古人类化石的图片，以树上的果实等为食物，防御敌害，它们没有制造工具和改善生存环境的能力，现在仍有许多问题是悬而未解的，一部分热带雨林变成了稀树草原，昆虫等食物生存，我们有责任关心，师：当今，是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教之间进行的，遮羞，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，石块等来获取食物，生3：赤身裸体→懂得御寒，相当于使自己的四肢得以延伸，分组讨论）东非大裂谷两侧的生态环境发生了巨大的变化，“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘，比较明确地指出，通过查阅资料，生2：制造工具的能力不同：类人猿可使用自然工具但不会制造工具；人类可制造并使用各种简单和复杂的工具，改变环境的能力远远超过其他的生物，应当怎样理解？生：曹植把自己比做豆子，师：现代类人猿还能进化成人吗？生：不能，亚，具有很强的思维能力和语言能力，交流，使得人类适应自然，还能制造简单的工具，用语言进行交流也是动物与人的本质区别之一，后来，人类对现代类人猿的乱捕乱杀和环境的严重污染等，“我是从哪里来的？”这是孩提时代你向爸爸妈妈提出的问题，本来生活在茂密的森林中，讨论，结合生活经验回答下列问题：这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它