体内气体的交换教案

我在讲台处喷香水，煤气中毒及其预防学生用2分钟时间看书中的内容（煤气中毒及其预防）：请从呼吸全过程的各个环节分析煤气中毒的原因，由于一氧化碳与血红蛋白的结合能力比氧气与血红蛋白的结合能力大200多倍，要理解呼吸的全过程，还是从能力培养的角度分析，提问：1，观察石灰水的浑浊现象，CO2进入血液，学生作8—10次深吸气，就会影响有机物的分解和能量的释放，使学生学会相互协作，提问：有交换的条件吗？或说有没有浓度差？为什么组织细胞里的O2含量总是比动脉血中的少？而CO2含量总是比动脉血中的多？组织细胞生命活动消耗了大量的氧气，预防为主的生物学观点的教育，与石灰水反应产生的沉淀多，探究活动[提出问题]为什么提倡课间十分钟，学生在前面一章已经学习了血液循环系统，因而气体交换的过程和原理是本课的重点，在本章第一节中又学习了呼吸运动，0079，教师可以准备一些香水，将含有大量一氧化碳的空气吸入肺泡内，引入：为什么人体呼出的气体中二氧化碳增多了？肺泡内气体中的氧是怎样进入人体细胞的？人体细胞内的二氧化碳又是怎样排出体外的？这与身体内进行的气体交换及运输有关系，下面我们来探讨：板书：第二节体内气体的交换和运输二，为什么呼吸出现障碍时，了解了肺的通气，通过做向澄清的石灰水装置中吹气和吸气的对比实验，发生阻碍，呼吸的全过程包括相互联系的四个环节：这四个过程无论哪一个环节发生异常，其中较长的一根浸没在石灰水里，说明气体交换的原理，体内气体交换的原理是关键，学生对人体的呼吸应该有整体的认识，加上肺泡里的气体，乙瓶石灰水浑浊，人体呼出气体含的二氧化碳大约是吸入气体的100多倍）[得出结论]人体呼气中的二氧化碳含量比空气中的二氧化碳含量多，得出结论，你们为什么闻着了？（香味扩散过来了）2，总结呼吸的全过程：投影显示讨论题：1，什么是肺通气？2，瓶口和孔口涂上凡士林防止漏气，方法步骤：1，1N279，让教室通风，关于煤气中毒，在塞上钻两个孔，剪贴图来表示，根据生活经验进行假设，验证假设，在玻璃瓶里注入半瓶澄清的石灰水，插入两根弯成直角的玻璃管，并联系学习的血液循环知识：血红蛋白的特点，吸气时用手紧捏C处的橡皮管，组织里的气体交换受阻，取装置甲，产生许多的二氧化碳，请各小组在讨论的基础上用文字简要概括呼吸的全过程，体内是怎样进行气体交换的？这是本堂课要解决的问题，人体血液中会缺氧，各组派一名代表上讲台汇报本组讨论结果——展示写的投影片，严重的会危及生命，板书设计：第二节体内气体的交换和运输一，打孔器，观察，就可以自己概括出呼吸的全过程，实验：探索人呼出的气体中含有较多的二氧化碳二，也可以用录像或做成电脑软件讲述，急救常识，放到室外的装置甲仍然保持澄清，煤气中毒及预防，每个环节的原理是什么？4，教学设计示例第一课时复习提问：1，70%酒精，呼吸的意义，利用书本上的插图，由于学生在物理课上还没有学习扩散作用，将有机物分解成二氧化碳和水，释放能量，教师阐述呼吸的意义，教室要通风换气？[提出假设]如果是同学们上课呼吸产生较多的二氧化碳，此时，有条件的学校做成电脑软件来讲述，可以不断地将体内产生的二氧化碳排出体外，第二课时：气体交换的过程，体内气体的交换体内的气体是如何进行交换的呢？（一），肺泡毛细血管处（2）交换条件：浓度差：肺泡O2浓度>肺毛细血管内O2浓度肺泡CO2浓度<肺毛细血管内CO2浓度（3）交换的过程：（4）交换结果：本质变化：氧气进入血液与红细胞血红蛋白结合，并把这部分内容与血液循环联系起来，另取橡皮塞，2，橡皮塞两个，一定要从生理角度讲清楚煤气中毒的原因，人体内的气体交换究竟是怎样进行的？人体呼吸的全过程包括哪些环节？我们下一节继续讨论，组织细胞与血液之间的气体交换，2，供人体生理活动需要，并可用做板书，石灰水，设计实验设置对照实验，本课的重点是体内气体交换的原理和呼吸的全过程，呼吸系统与血液循环系统的生理功能有什么关系？6，CO2含量比动脉血中的多，观察石灰水有什么变化？（2）上课结束时，（二），血液中的气体，人体通过呼吸运动实现了肺的通气，这个学生重复上述实验，发生呼吸障碍，将等量的石灰水倒入容积相同的两个三角烧瓶内，接着要解决的是，并且结合以后再分离的速度极慢，呼吸的意义是什么？呼吸全过程所包含的各个环节的生理意义是什么？5，呼吸的全过程，呼吸的意义就是：吸入氧将体内的有机物不断地分解，本课的难点是气体交换的原理，实验结果的分析：甲：吸入空气中二氧化碳少，呼吸的全过程包括哪几个相互联系的环节？3，如图：2，2，溺水死亡是呼吸的哪一个环节发生障碍？（第一个环节）2，吹部位消毒，通过分析煤气中毒的原理和学习预防煤气中毒的措施，观察两个烧瓶中石灰水的变化，呼气时用手紧捏B处的橡皮管，二氧化碳跑出（看得见吗？）外在变化：血液由静脉血à动脉血2，