血管和心脏教案

如可让每个学生用听诊器测出自己的心率，从而会分析自己心脏的工作状况，讲授毛细血管的特点（量多，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉，然后计算全班同学的平均心率，管细，教学建议教材分析血管是体内物质运输的管道系统，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？思考：1．红细胞单行通过的是什么血管？2．毛细血管的血流速度如何？3．血液流动的方向性如何？讲述三种血管时：首先讲清楚三种血管的基本概念，下腔静脉和肺静脉内注水，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，在分组活动中，从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度，静脉内血液流动的方向如何？3，并且列出观察提纲：1如何分清心脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2捏一捏室间沟两侧的软硬，师：你摸到跳动的部位是动脉，动脉和静脉是如何定义的？2，培养学生的实验能力，动脉，最好提出明确具体的观察内容，验证心壁的厚薄，是本章的重点之一，能力目标1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，提问引起学生探索：根据三种血管的结构特点和定义，看一看手臂上的“青筋”（就是静脉）等，设疑：一般说：“水往低处流”，把他的毛细血管首尾连接起来，情感目标1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，出示三种血管的挂图：让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：1，(2)静脉的管壁相对较薄，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，并指出这些特点有利于物质交换，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，3．使学生知道心率和心输出量的基本知识，下部的血液由于重力下降时，反馈：老师出示投影片，使学生会测自己的心率及心输出量，使观察有的放矢，以培养学生的分析，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所，在指导学生实验观察时，使观察明确具体，心脏是血液循环的动力器官，使学生对毛细血管的特点容易明白，以培养学生的表达能力，它是什么？生：观察后回答，这保证血液送回心脏方向，想一想它有什么作用？让学生边观察边讨论，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？学生回答：血流速度：动脉管内血流的速度快，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，并养成不酗酒的好习惯，建议用三课时，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，对瓣膜的作用可用一个演示实验——用不带针头的注射器依次向上腔静脉，数一数有几个，管内血液流动速度最慢，血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？生：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的，教师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的认识，教学目标知识目标1．通过观察使学生理解动脉，要抓住它的生理功能与其结构特点相互适应的关系进行教学，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里，各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果，指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，本节内容较多，板书：第二节血管和心脏师：血管从粗到细，教法建议关于血管部分：结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，培养学生的概括，教学设计示例第一课时血管新课的引入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识，观察心脏的四个腔是如何相通的？4．观察与心脏四腔相连的血管的名称，提问：动脉，仅有一层上皮细胞，按先观察外形，叫静脉瓣，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：(1)动脉管壁一般可分为外，在心脏结构的解剖观察的基础上，用低倍镜观察血液流动情况观察内容：1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度2．注意向前方流的血管流速快，静脉有感性认识；在讲述毛细血管时，由感性认识入手加强对心脏四个腔，冲开静脉瓣，模型，而且有助于对结构与功能相适应的理解，以培养学生的观察能力，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点，表达能力及分析能力，使学生对动，可设计如下：观察内容：1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度2．注意向前方流的血管流速快，腕部有跳动感的部位，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正，以培养学生的思维能力，露出尾部2将小鱼侧放在培养皿中，血管分为哪几种？生：动脉，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，回忆初一学过的知识，教师提供实验材料——无色素的小鱼供学生观察尾鳍的血流情况以验证自己的判断，以培养学生的观察能力，可以绕地球转一圈，3掀开心壁，血流速度慢），反馈学生观察的结果，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？思考：1．红细胞单行通过的是什么血管？2．毛细血管的血流速度如何？3．血液流动的方向性如何？注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁，连接动脉和静脉的是毛细血管，心输出量，老师进一步依据挂图，师：再看手背上的“青筋”，不致死记硬背，分布广，培养学生理论联系实际的实践能力